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论高中英语教学中合作学习策略的应用 摘 要：伴随着新教学目标改革的进行，教师和学生都越来越重视学习的高效性，合作性学习作为一种积极有效的教学方法在教育界获得了一席之地，并被广泛应用在教学领域中，本文以英语教学为例分析了如何应用合作式学习策略。 关键词：高中英语教学 合作学习策略 应用 在越来越倡导素质教育的今天，教学目标已经不仅仅局限于课本知识的讲授，对于学生的水平与能力的评判也不局限于考试分数的高低，学校和教师越来越注重学生综合能力的培养，合作性学习作为一种培养学生综合能力的学习方法被纳入了高中英语课堂，学生在这种合作式学习方式的指引下不仅提高了自身学习效率，也培养了学生沟通合作的能力，形成了和谐、积极的课堂学习气氛，有效地促进了学生综合能力的培养与提高。 一、合作学习的概念 合作学习最早来源于美国，关于他的研究在上个世纪80年代取得了突破性进展，合作学习又被称作“交流学习”或者“小组讨论学习”也就是根据学生的性格特点，学习程度与水平将学生分组，分配好组员任务，通过彼此的交流配合，在完成各个分工任务的基础上，使彼此分享各自的经验和成果，加强了交往与合作能力的培养。 二、高中英语合作学习策略的应用 1.课前预习的合作学习策略 课前预习是英语学习的一个重要环节，因为学生只有初步掌握了所学内容，例如：所要讲解的英语课文中的生词、文化背景等，学生才能把握听课的关键，抓住听课内容的重点