我们应如何对待后进生.docVIP

我们应如何对待后进生 1.目前学校教育中，教育教学目标、内容、方法、评价标准、奖惩行为、师生关系等存在种种缺陷，学生缺乏学习兴趣，学习的潜能受到压抑，进而产生了学困生。 2.随着社会的发展，农村劳动力外出打工的增多，家庭教育缺失，留守儿童增多。这些孩子由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理无暇顾及，这些学生的性格渐渐发展为自私、以我为主。有的学生不再努力，学习差的变得更不愿学习，产生了学习困难。 3.有的之所以被划分为“学困生”，是因为在现行的考试制度下，只注重学生学习的结果，没有去关注他们的学习过程。这部分学生刚步入学校因学习成绩差，就被贴上了“学困生”的标签，时间一长，失去了自信心，学习习惯也越来越差，成绩一落千丈，果真就变成了真正的“特差生”。 4.有一部分学困生，并非智力低下，而是由于所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同而成为学习有问题的学生。这些学生需要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。 基于以上的原因分析，对学困生的转化工作应从以下几个方面做起： 一、激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心。 兴趣是最好的老师。当一个人对某项事情产生兴趣时，他就会积极主动地去探究，想方设法弄清楚。所以，对学困生，首要任务是使他们对学习产生兴趣，不再有畏惧心理。当他们获得成功的体验时，自信心也就树立了。教师在教学活动中，要更多地关注学困生的学习过