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农村中学英语教师专业素质研究 摘 要：长期以来，农村中学英语教师的专业素质不仅是社会、政府和教育界比较关注的问题，而且也是大家认为比较难以解决的问题。本文以河南省某县级市××镇的一个初级中学校园的中英文宣传标语的英文翻译为例，通过分析，认为教师的专业素质固然重要，但更重要的是教师的责任感和主人翁意识。并在此基础上提出本文对农村中学英语教师培训的一些建议。 关键词：农村中学；英语教师；翻译 一、引言 在中国，从小学到大学甚至研究生阶段，英语都是作为必修课，根据国家有关规定，小学三年级就应该开设英语课程，据此我们可以推测，一个本科生在毕业时学习英语的时间至少有11年。对以汉语为母语的绝大部分中国学生来说，在长达11年的英语学习时间里，英语教师是城市学生学习英语的主要途径，而对于条件相对落后的广大的农村学生来说，他们学习英语的唯一机会就是跟着英语老师在英语课堂上学。因此，基础教育阶段的农村初中英语教师专业素质就显得尤为重要，它不仅可以帮助农村学生摆脱相对贫穷的生活，而且还可以帮助他们实现家庭背景无法让其实现的梦想。 二、提出问题 但实际情况如何呢？为了了解农村中学英语教师的专业素质情况，也因为课题研究的需要，笔者曾带领课题组成员赶赴河南各地进行调研。有一天,当笔者跟同事去河南省××市某镇一初级中学调研时，看到此校的每一条路上都有宣传教育学生的牌子，且从汉语看来非常鼓舞人，不仅驻足欣赏起来，走近一看，还有对照的英文翻译，出于职业的敏感性，便饶有兴趣地欣赏起来。可是看完之后，仅用“失望”不足以表达笔者的心情，“沉重”或“沉痛”的感觉始终令笔者无法释怀。以下是笔者摘抄的此校的中英文汉语宣传标语。 1、生活没有给我们的正是我们要创造的。 did not give us life, is exactly what we want to create. 2、学可去鄙，志可咏怀。 can learn to base, can be yung—chai wai. 3、静塑软环境，文明看细节。 precision plastic soft environment to see the details of civilization. 4、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 tenacious determination to conquer in peak in the world any. 5、待人之道，文明之语是人的一撇一捺。 dairenzhidao civilized language, is one of a write—na. 6、挑战自我，突破极限。 self—challenge to break through the limit. 7、长路漫漫脚下行，书山重重壮志攀。 long lines at the foot of the long road, climing aspirations many shu-shan. 不可否认，从汉语来说，这些宣传语很鼓舞人， 但英语的翻译却让人不敢恭维。从语法角度看，以上十五个翻译中，只有第14个翻译没有任何错误，第15个基本合乎语法，其他的都有问题，而且这些问题不是用单纯翻译石化、归化、异化等理论可以解释的，用一位资深翻译学教授的话来讲，那就是“一团糟”。 我们不仅会产生会问“这是谁做的翻译”？ 本文提出两种假设，一是有关部门自己瞎编乱造的，二是本校的任课教师翻译的。 如果第一个假设成立，那么我们只能说因为有关部门的态度不端正，工作不认真，责任心不强，只走形式，不顾结果，所以才有了宣传牌子上的翻译，导致的后果就是误导学生，混淆学生的视听（confused）。如果第二种假设成立，那我们只能找出一个原因，那就是本校的英语任课教师专业素养实在令人不敢恭维。除此之外，笔者再想不出更好的原因来解释这令人心痛的现象。但不管是哪种原因，其造成的结果都是一样的，那就是误导学生，混淆学生的视听（confused）。不仅发挥不了应有的宣传教育工作， 而且会产生负面影响. 接下来我们还是要问，即使这些翻译是有关部门胡编乱造的，那任课教师呢？是他们看不出来这些翻译不对的呢？还是根本就不关心呢？我们真希望是后者啊！ 因为如果是后者，那只能说明教师不关心这些事情，不关心这些英语翻译会带来什么样的后果，可我们担心的是这些翻译极有可能出自任课教师之手。我们真的不敢想象如果这些翻译真的出自任课教师之手的话，那这些教师所教出来的学生的英语水平会是什么样？ 三、分析问题 长期以来，农村中学英语教师专业素质一直是社会、政府、学界等关注和讨论的热点问题，在如何提高农村英语教师专业水平这个问题上，大家各抒己见，有从宏观制度建设和政策调控层面讨论的，还有的结合自身在一线的教学实践，结合本地区或本校的实际情况，从微观方面进行探讨，可谓是