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地方高师院校小学教师培养模式思考以白城师范学院小学教育专业为例
26 5 白 城 师 范 学 院 学 报 Vol． 26 ，No． 5
第 卷第 期
2012 10 Journal of Baicheng Normal University Oct． ，2012
年 月
地方高师院校小学教师培养模式的思考
——— 以白城师范学院小学教育专业为例
白秀杰
( ， 137000)
白城师范学院教育科学学院 吉林白城
: ，
摘要 改革小学教师培养模式是提高小学教师培养质量的关键 本文从小学教师培养
， ， ．
模式的历史追溯中 确定了该校小学教师培养模式 并对该模式的特点进行了论述
: ; ;
关键词 高师院校 小学教师 培养模式
中图分类号:G658． 3 文献标识码:A 文章编号:1673-3118 (20 12)05-0089-04
1 我国小学教师培养模式的历史 三年制小教专科教学方案，200 1 年教育部颁布了五
．
20 90 ， 年一贯制小教专科教学方案 三个教学方案体现了我
世纪 年代前 我国一直是由中等师范学校
国不同发展时期小学教师培养模式的变迁和培养规
， ， ．
培养小学教师 招收初中毕业生 学制四年 课程设置
． ，
格的上移 不能否认 初中起点小教专科培养模式经
， ，
上 学科教育课程与教师专业课程并重 学生毕业后
， ，
过十几年的探索 在培养学生综合素质 特别是培养
、 ， ．
到小学任教语文 数学等学科 没有明确的分科倾向
．
学生教师基本功方面取得可喜成绩 而高等师范院校
1995 、 《
年中共中央 国务院在 关于深化教育改革全面
，
的小学教育专业在培养模式上 普遍存在重学术轻师
》 :“
推进素质教育的决定 中提出 调整师范学校的层
范、 、 ，
重理论轻实践 重深度轻广度的共性问题 有向培
，
次和
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