小学科技校本课程教育装备开发和运用的实践研究和运用的实践研究.docVIP

小学科技校本课程教育装备开发和运用的实践研究 内容提要：从目前青少年科技活动面临的问题来看，缺少有效的资源支持系统成为制约青少年科技活动开展的重要因素。很多学校开展科技活动面临着缺乏合适的活动方案、活动器材和教师指导等问题。现有的学校科技教育装备大多是一种技能性的组装套材，商业气息比较浓，又不符合学生的探究设计需要。因此，开发符合我校实际的，适合我校科技校本的科技活动装备显得尤为重要，因为优化的管理无疑是务实地开展好教学研究工作的前提和保障。科学、合理和适度超前地做好学校的实验仪器装备工作，什么是最适合青少年科教育的活动呢？美国科学史家弗·卡约里在他那本著名的《物理学史》中，以古希腊人在物理学方面含糊、微不足道和无价值的思辨为例指出:“尽管在数学、逻辑学、形而上学和文学艺术方面具有惊人的创造天才，在天文学和自然史方面也显示了毋庸质疑的观察力和关于宇宙学的思辨能力，但是，由于不知道实验方法，使古希腊人在物理学上的贡献比起在其他方面要少，使亚里士多德得出了与真理相去甚远的落体定律。”可见，实验活动在青少年科教育中起着决定性的作用。应该从活动开始。活动是需要装备的，青少年教育的装备问题是一个大问题，它包含着一系列具体的问题，既有像学科教育的问题，也有关于教育装备的分类，教师和学生与装备的关系的理论问题。有些问题，比如：科学探究与实验活动的装备问题，由于涉及，而以往对于这方面问题研究的又比