浅谈高中数学教学有效性的提高.docVIP

浅谈高中数学教学有效性的提高 　　摘要：长期以来，我们一起数学教学课堂气氛比较沉闷，教学模式单调，教学方法枯燥无味，缺乏活力，难以唤起学生学习热情和积极性。经过长期的教学经验积累和总结，笔者认为，要提高课常教学效率，最有效的方法是得先让课堂教学充满活力，激发学生的学习兴趣。 　　关键词：高中数学；教学；有效性；提高 　　高中数学是高中较难的一门学科。很多学生经常喊“高中数学难学”“上课听不懂数学”等，而我们老师也经常抱怨“学生基础差”“课不好上”“对牛弹琴”等。目前高中数学教学中普遍存在着一个非常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中，我们的学生却没有得到真正有效的发展，这是新一轮基础教育改革必须面对的问题。我们一直在反思一个问题：为什么喊着课改，在教学中还是经常出现“穿新鞋，走旧路”的现象。老师教得累，学生学得苦，并且成绩也不见有大的改善，课堂教学不能促进学生进行有效的学习。那么，如何提高数学课堂教学的有效性，让教学焕发出活力呢？ 　　一、做好课前备课 　　要想使数学课堂教学有效性得以提高，在课前做好充足的准备工作是十分重要的。因此对于高中数学任课教师来说：首先，要在认真钻研数学教材的基础上制定明确的教学目标。作为一名合格的数学教师只有对教材进行深入的研究，才能准确地把握住教材的重点和难点内容，以明确哪些内容需重点、反复地对学生进行讲解，哪些可一代而过。其次，课前准备工作要扎实根据教学内容选取与之相适应的教学方法。在课前教师要通过学习充分地掌握启发式、自主式、因材施教等多种教学方法的具体内容和实施方式，以根据课堂教学的实际情况选取与之相适应的教学方式，在对各种教学方式进行灵活运用的基础上实现教学内容和方法的最优组合。最后，课堂教学形式和手段要灵活多样。传统数学课堂教学形式以黑板板书为主，具有一定的单一性，单纯地依靠黑板板书进行教学难以做到有效地提高数学课堂教学效率。而多媒体技术由于结合了图像、声音、文字、投影等技术，因此其具有强大的功能，将多媒体技术引入数学课堂教学中，实现传统教学手段与多媒体现代化教学手段的有机结合，不仅能够提高信息传递的准确度，同时还能够通过精美课件的制作吸引学生注意力，拓宽学生信息接收面，使抽象的数学逻辑通过电脑图解变得更加形象化、具体化，易于学生理解和接受，从而起到提高数学课堂教学效率的作用。 　　二、创设情境，为学生提供自由发展的空间 　　从数学学习的认知本质看，数学学习离不开情境。事实上，学生学习知识的过程本身是一个建构的过程，无论是对知识的理解，还是知识的运用，都离不开知识产生的环境和适用的范围。新课标强调让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学。教师要学会创设情境，把教科书的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课如同一支婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。其中“起调”起着关键性的作用，这就要求教师善于在课始阶段设计一个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启知识的大门。 　　三、提高课堂教学的趣味性 　　不管是哪一阶段学生的学习，提高课堂教学的趣味性，总能有效提高课堂教学效率。在学生看来，数学学习是枯燥的、古板的，一方面是因为数学学科自身的严谨性，另一方面是因为数学课堂的古板性。很多老师都认为数学是一门极其严谨的学科，难以像其它学科那样对学生进行趣味教学。实际上，数学教学和其它学科一样，也能够对学生进行趣味教学，提高课堂教学的有效性。老师可以将与数学相关的趣事引入课堂教学，吸引学生的注意力，同时也使学生紧张运行的大脑得到短暂的调整，使学生的学习效率更上一层楼。俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”，有效提高课堂教学的有效性，需要老师在备课过程中以及日常生活中做一个有心人，用心关注与教学有关的素材，并将其有效引入课堂教学，使课堂教学变得更加丰富多彩。 　　四、何持良好的心态，面向全体学生 　　课堂教学中教师应该是快乐的，教师的情绪易感染学生。课堂中当学生由于种种原因回答不出老师提出的问题时，老师不能表现出烦躁不案，否则学生会感到压抑，从而使得心理闭锁，阻碍新信息的输入；而当教师面带微笑，采用各种方法开导学生时，学生会备感亲切，快乐之情油然而生，思维会更加活跃，问题就有可能解决。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，创设一个愉快、和谐的情境氛围，使得学生思维活跃，更有效地接受或输出信息的输入。当然实现这些也需要良好的班?学习氛围。“面向全体学生”，体现在问题教学过程中，教师的课堂问题设计要统观全局，要注意考虑到好、中、差不同层次的学生，让尖子生能吃饱，后进生能跟上，即：让尖子生学活，让后进生学会。 　　五、现代多媒体技术与数学教学相