- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中小学交互式电子白板教学应用大赛教学设计表-合肥市第五十五中学东.doc
中小学交互式电子白板教学应用大赛教学设计表
?
学校 合肥市龙岗中学? 设计者 徐敏锐 学科(版本) 沪科版数学 章节 4.3 线段的长短比较 学时 1课时? 年级 ?七年级 教学目标 知识与技能:通过生活中的实例与学生的具体操作体验线段的长短比较方法与结论,能对线段的长短进行识别以及线段中点概念的理解掌握与运用,并能准确的进行几何语言的表述。
过程与方法:经历观察、探究、具体操作体会线段长短比较的过程,培养学生观察思维能力,合情的推理能力,体会从几何图形角度理解问题,并提高运用几何知识解决问题的能力。
情感态度价值观:通过操作体验生活实例的数学化,让学生感受数形结合思想,提高学生的探索意识,提升创造性解决数学问题的能力。 教学重点难点
以及措施 重点:线段的长短比较方法以及线段中点的概念掌握与运用。
难点:线段中点的概念及线段的和差关系。?
措施:通过多媒体的应用和学生的实际操作,让学生直观感知和理解线段的长度比较方法,提高解决问题的能力,突破教学重难点。 学习者分析 学习能力:在已有的生活经验基础之上的直观识别和判断能力,一定类比能力,线段概念学习之后的初步数学几何语言表述能力 。
学习困难:没有形成真正的几何空间感,思维的逻辑性不强,数学几何语言的表述的准确度不够 。 ?
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能) 一、设置情境,引入新课 ?
怎样比较两名同学的身高? ?学生积极讨论,提出比较的方法。师生共同归纳:要注意脚底平齐。 通过学生的直观认识和判断,得出解决问题的方法 展示图片,利用白板的拖拽和无限克隆功能。
二、合作探究,学习新知 活动1:?你会比较两条线段的长短吗?
1.度量法:
用一把刻度尺量出两条线段的长度,再进行比较。
2.叠合法:
先把两条线段放在同一条直线上,将他们的一端重合,另一端落在同一侧,根据另一端落下的位置来比较长短。
可用数学语言表示为:
ABCD
AB=EF
ABMN
活动2:出示图片:
你知道图中线段AB比线段AC长多少吗?怎么表示呢?
活动3:慧眼识图形:
如图,点C,D是线段AB上的不同的两点,那么:
(1)AC=______-CD, BD=______-CD
(2)AC=______-BC, BD=______-AD
(3)AB=______+DB =_______+CB =______+______+_______
活动4:线段中点的概念:
线段的中点定义:
如果线段上的一个点把这条线段分成两条相等的线段,那么这个点就叫做这条线段的中点。
表示为:AC=BC=AB
或 AB=2AC=2BC ?
学生积极思考,讨论交流,经过实际动手操作,发现并总结出线段的比较方法。
学生回答
通过观察得出线段的和差关系。
学生通过图形的观察得出线段的和差关系。
师生共同探究,及时归纳线段中点的概念及几何语言描述。
?
让学生通过类比的方法,将新的问题用已掌握的方法去解决。学生自己动手操作也加深了新知识的理解。
及时巩固对新知识的理解,让学生轻松地掌握新的知识。 ?
利用白板的测量工具和无限克隆,拖拉功能,直观的反映出线段的长短关系。
利用模板中的“Layer reveal”功能来归纳总结。
利用白板中文字的添加动画效果对问题的答案进行隐藏,方便上课进行讲解。
?
三、例题解析,理解应用 ?
例:如图所示,B、C为线段AD上的两点,C是线段AD的中点,已知:AC=5cm,BD=6cm,求线段AD、AB的长度。
?
教师分析讲解。 ?进一步加深学生对线段中点概念及和差关系的理解和掌握 ?
利用白板的遮盖效果,激发学生的学习兴趣。 ?
四、巩固练习,掌握提高
若点P在线段AB上,E、F分别是AP和BP的中点.已知AB=14
(1)若AP=8,求线段EF的长;
(2)若AP=4,求线段EF的长
(3)若AP=x,求线段EF的长
?
一名学生上台板演,其它同学独立或合作完成。
?通过练习及时巩固所学知识,并反馈学生对知识的掌握程度。 ?
利用白板的书写功能。 五、归纳小结,交流体会 ??这节课我们学到了什么?有什么收获?还有什么问题? ?
?学生归纳 回顾本节课学习的内容,梳理知识点。? ?
? ?六、课后作业 课本142页,习题4.3第1,2,3题。
基础训练4.3(一) ? ? ?
您可能关注的文档
- 中国古典故事精选二-行知阅读.PDF
- 中国国旅发行安排及询价公告-重庆水务集团.doc
- 中国国际进口产品博览会专业观众重点邀请地区及企业-常州市发改委.doc
- 中国大学生数学竞赛简介.doc
- 中国太平洋保险(集团)股份有限公司CHINAPACIFICINSURANCE.PDF
- 中国建设银行龙卡信用卡积分规则-中国建设银行-信用卡频道.doc
- 中国数字科技馆——航空馆.PDF
- 中国新发现芙新姬小蜂孤雌产雌品系的分子鉴定及其内共生菌-昆虫学报.PDF
- 中国机器人.PDF
- 中国渔政管理指挥系统信息化绩效评价-中国农学通报.PDF
- 2024年江西省寻乌县九上数学开学复习检测模拟试题【含答案】.doc
- 2024年江西省省宜春市袁州区数学九上开学学业水平测试模拟试题【含答案】.doc
- 《GB/T 44275.2-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第2部分:术语》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44275.2-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第2部分:术语.pdf
- GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构.pdf
- 《GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构.pdf
- GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南.pdf
- 《GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南》.pdf
文档评论(0)