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浅谈信息技术课教学中的道德教育 　　摘要：互联网给我们带来了方便，带来了新奇，它丰富的功能吸引着每一个人，包括成年与未成年人，尤其是对新鲜事物充满好奇的学生。然而，网络中大量有害信息、垃圾信息的存在往往令人无所适从，对于还没有较高的识别和判断能力的中学生，教师有责任和义务引导学生在这个虚拟的世界里遵守相关的伦理道德和法律法规。网络与信息技术的学科密不可分，信息技术学科中进行网络道德教育成为每个信息技术教师必须担当的社会责任。 　　关键词：信息技术课；网络；道德教育 　　互联网给我们带来了方便，带来了新奇，它丰富的功能吸引着每一个人，包括成年与未成年人，尤其是对新鲜事物充满好奇的学生。据我对学生的调查，可以得出这样一个结论：几乎所有的学生都上网，并且有50%以上的学生每周上网次数在2次以上，上网时间在2小时以下的占50.9%居多，4-6小时的占31.9%。上网地点以网吧为主占73.4%。上网的主要目的是聊天和打游戏，各占41.4%和36.9%。在上网的态度上，对网上聊天室过激的言论和态度多数学生表示厌恶，对网络虚拟时空多数学生不喜欢。家长老师有56%以上的不赞成学生上网。对于网上发生对骂的反映，48.6%不去理会，但仍有25.2%会以牙还牙。这说明网络道德存在的问题较多。关于网络道德有21.5%的人不知道，并且有68.4%的人略有所知，可见网络道德出现危机，人们在网络中只想自己的事，对于是否道德与己无关，所以要加强师范生网络道德教育，这就需要教育工作者去引导。 　　根据调查，大部分学生喜欢网络知识，并且多数人对黑客只是欣赏，对会网友与网恋的情况没有的占大多数。 　　针对以上情况我从信息技术课教学的角度按以下几个方面对学生给以正确的引导和帮助，来加强学生对网络道德的认识，从而使学生从沉迷网络转变为利用网络这个工具提高自己的专业知识和技能。 　　一、引导学生上网 　　1.首先，教师要清楚学生上网的两个主要目的：一个是聊天，另一个就是打游戏。 　　2.其次，教师要对网络有较全面的了解，很多情况下教师无法引导学生，主要原因是教师不了解学生在做什么，这就是矛盾的所在，要想解决矛盾，教师就要转变观念，尝试接受网络。 　　3.绝不能一味地禁止学生上网，这样反而会适得其反。 　　4.为学生创造一个上网的绿色环境，学校可以开设绿色网吧，为学生提供健康的网络服务。 　　二、引导学生利用网络学习的具体办法 　　1.引导学生利用搜索引擎。 　　教会学生利用搜索引擎在网络中寻找需要的信息，可以利用baiau或是goodle进行讲解如何定义关键字，如何进行分类和高级的搜索功能，来查找相关的专业知识的网站、图片、新闻和论坛等。还可以更近一步利用搜索引擎查找学生听学专业的招聘职位信息和相关要求。使学生对自己所学的知识与职位要求做出对比，从而激发他们学习的动力。 　　2.把与专业相关的网站介绍给学生。 　　网络上有很多各专业的学习网站，较全面地介绍了专业的知识，会对学生学习专业知识明很大帮助，如：有专门的英语学习网站、应用软件学习网站、编程软件或语言学习网站、网页与动画制作网站，网络专业学习网站，学生可以通过网站接触最新最全面的知识，拓宽了学习的途径。 　　3.教会学生在论坛中发表自己的问题和观点。 　　很多相关专业的论坛上有较多的专业人士在上面进行专业方面的交流，在学习中遇到问题时可以借助于论坛进行求助。这样可以使难题很容易解决。 　　4.利用QQ软件的群组功能。 　　很多学生都会用QQ软件聊天，但是很少学生会利用QQ的群组功能，使自己成为一个专业的群中一员。很多不同地方不同层次同一专业的人加同一个专业群组，这样也可以实现进行交流专业知识。 　　5.把电子邮件作为学生与班主任或家长沟通的一种手段。 　　学生上网时可以收发?子邮件，教师和家长可以利用这种方式与学生进行沟通，发现问题的所在。把本来难以进行的交流通过新形式实现。教师可以专门申请一个邮箱用于和学生交流，学生可以真实的名字或匿名方式发送邮件给老师，可以是提一些专业的问题，也可以进行沟通与交流。为教学与班级的管理提供方便同时，也使学生能正确地利用网络进行学习和交流。 　　6.引导学生制作自己的个人主页。 　　可以教会学生在网上申请个人主页空间来建立个人的主页，这样既可以使学生减少对网络珠神秘感同时也可以加深学生利用网络的能力，使学生深入了解网络，从上网转变为用网再转变为建网。这样即可以在网上发表自己的专业知识也可以建立一个求职的个人介绍的主页。经过不断的修改和完善，学生就可以掌握了网页的制作的知识。 　　7.强化法律意识。 　　为学生讲解，网络世界与现实一样都要受法律的约束，不可以在网上发表非法的言论，不可以侵犯他人，也不可以利用网络进行任何的非法行为。