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浅析初中思想品德教学方法探索与创新 　　摘 要：初中生正处于一个非常特殊的年龄阶段，因此这也就决定了思想品德课的教学任务不仅是让他们掌握知识，更是为了帮助他们形成更加正确的世界观人生观和价值观，进而树立积极进取的人生态度。但是由于很多初中生对于思想品德课程的认识还不够深入，以致于在课堂上常常表现的心不在焉，这实际上也是不利于思想品德课程教学活动开展的。因此，作为教师，应该根据学生的实际情况在教学方法上做出相应的调整，这样才能有效激发学生对于思想品德课程学习的积极性，进而全面提高整个课堂教学效率。本文主要结合江西教材版本，并对“初中思想品德教学方法探索与创新”这一主题进行浅析。 　　关键词：初中思想品德 教学方法探索与创新 进行浅析 　　引言 　　初中思想品德课作为一们德育学科，其教学目的就是让学生在学习的过程中能够形成更加正确的世界观、人生观和价值观。但是，在实际的初中思想品德教学课堂中，我们常常会见到这样的教学场景：教师唱独角戏，学生听的也是昏昏欲睡。实际上这也很深刻的反映出了传统的教学模式，早已无法满足学生的学习欲望，最终也只会降低整个课堂的教学效率。为了改变这一糟糕教学现状的存在，教师就要根据江西教材版本，并对初中思想品德教学方法进行不断地探索与创新，这样才能取得比较良好的教学效果。总之，想要上好一堂思想品德教学课程，就必须要学生使用多种方法，进而更加适应现代教学的需要。 　　一、初中思想品德教学中的现状 　　1.1 部分中学对思想政治教育的认识不足 　　当下提倡的是素质教育，一系列的课程也是在新课程改革的要求下开展的。但是多数中学对学生的思想政治教育还不够重视，在实际教学中，仍然是以应试教育的考试科目为主。因此唯分数论的现象比较普遍，至于思想政治教育课程不仅很少开展，而且也根本不会被纳入考试的范畴。长此以往，由于缺乏必要的思想政治教育，初中生由于年龄过小，眼界过窄等原因，常常会犯很多思想上的错误，这一切也都是因为学校对思想政治教育不重视所造成的结果。 　　1.2部分教师无法做到以身作则 　　中学生处于一个非常敏感的年领段，尤其是模仿能力表现的特别突出。但是部分教师却忽略了这个问题，尤其是思想政治教育的教师，在教学活动中的一言一行都直接影响到学生。可是，在实际的研究调查中却发现，部分教师不仅教学思想极其落后，而且在教学中还一味的向学生传达“唯利是图，自私自利”等不良的思想意识，而这度学生的思想意识也会造成巨大的影响，长远看来，是不利于展开思想政治教育教学工作的。 　　二、加强初中思想品德教学方法探索与创新的有效途径 　　2.1中学教师要转变落后的教学思想 　　思想品德教学对于初中生的重要性是不言而喻的。作为教??，更是要积极的转变自身的教学理念，进而才能实现良好的教学效果。具体体现在两方面： 　　一是要加强对学生进行中华民族优良传统的教育，进而有效引导广大中学生深入了解中华民族的历史和传统，并在潜移默化中培养他们的爱国情操和优良品质。 　　二是加强对学生的心理健康教育，作为思想品德教学中的重要内容，教师要组织学生充分利用班会、集会、黑板报等形式彰显“红色革命精神”，尤其是使用江西教材的部分中学，其教材中必定会提到类似的“井冈山精神”，通过这样的教学方式，不但能有效促使校风、班风的建设得以加强，而且还能让初中学生拥有一个更加健康的心理。 　　2.2鼓励学生参与到课堂教学之中 　　鼓励学生参与到课堂之中，则是提高思想品德教学效率的有效途径，通常教师在选择谈论主题的时候要尽量做到生活化，这样学生的参与积极性也将得到有效的提高。 　　一般说来，讨论话题的确立无外乎三个要素：一是紧扣教材；二是贴近生活；三是难易适度。如在江西教材版本中就涉及有《负起我们的社会责任》这一课时，为了达到一定的教学效果，教师就要事先给学生设置一个讨论的话题：“见到了老人倒地该不该扶？”；“公交车上该不该主动给老年人让座位？”......然后再让学生去收集类似不负责任以及负责任的行为事件。由于讨论的话题比较贴合实际，因此更容易激发学生学习的积极性，与此同时，还可以结合社会上偶尔出现有人做了好事反遭诬陷的现象，让同学们各抒己见。总之，鼓励学生参与到课堂中来，实际上也是对传统教学模式的一种颠覆，这样的课堂教学形式，必定能在使学生长期处于兴奋的学习状态之中。 　　2.3 教师要做好课堂教学内容的总结工作 　　虽然整个思想品德教学中，教师依旧是主导，但是真正的主体却是学生，不过由于初中生缺乏一定的社会经验，而且对于真善美以及假恶丑的判断能力还不够，所以难免会产生一些错误的思想意识。因此，在课堂教学活动完成后，教师一定要做好最后的总结工作。 　　同样以江西教材版本中的《负起我们的社会责任》这一节课程为例，学生经过热烈讨论之后，