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浅析技工学校政治课教学与多媒体的科学整合 　　摘要：信息技术的快速发展，推动了技工学校教育的变革和创新，为了培养大批技能型人才，在技工学校政治教学中科学地使用多媒体，可以优化课堂教学，更好地激发学生的学习兴趣，提高政治课堂教学的效率。真正让思想政治教育成为学生成才的重要源泉与动力，科学地促进技工学校学生的健康成长。 　　关键词：技工学校；政治；教学；多媒体；整合 　　目前，我国技工学校正处于高速发展期，与此同时，政治教育面临着教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等一系列的发展改革。近年来，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。在信息化背景下，习近平提出：“中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”教学观念决定教学结构，教学结构决定教学方法，教学方法决定教学质量，教学质量决定学生学习的好坏程度。运用多媒体进行技工学校的政治教学，可以优化课堂教学过程，促进教学和学习效率的科学提高。因此，技工学校政治教师如何对多媒体课件既要正确地认识，又要科学地、适时适度地应用；如何充分发挥多媒体课件在技校政治教学中的辅助作用；如何更好地激发学生学习政治的兴趣；如何提高政治教学质量，已成为政治教师面临的重大教改课题。 　　一、创设教学情境，激发学生学习兴趣 　　教学情境指教师在教学过程中为了达到既定的教学目的，从政治教学需要出发，引入、制造或创设的，能够引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高政治教学效率与教学内容相适应的具体场景或氛围。它具有直观形象性、情知对称性、智能暗示性、意象相似性等特征。根据教学内容所形成的情境，可分为直接情境和间接情境。多媒体课件为创设间接的教学情境提供了极大的便利，它通过提供图片、视频、声音等多种媒体，构建情景交融的政治教学情境，活跃政治课堂气氛，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而获得，可以收到良好的政治教学效果。 　　运用多媒体图、文、声、像等丰富的媒体表象功能，创设政治教学情境，能充分激发学生的学习政治课的兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入别开生面的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的政治学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一在丰富多彩政治教学过程之中。 　　二、科学制作政治教学课件 　　一个优秀课件的展示，不但使人赏心悦目，获得美的享受，而且能激发技校学生学习政治的兴趣，进而取得良好的政治教学效果。优秀的课件应是内容和形式的完美统一。课件制作要想达到内容和形式的完美统一，且出奇制胜，就必须在色彩运用上下功夫。就色彩运用而言它直接关系到设计质量和水平，同时也关系到能否准确表达主题内容以及如何体现形式美感。 　　课件是技工学校政治教学过程中利用多媒体技术，将我们的教学内容用声音、视频、文本、动画以及通信技术有机结合在一起显示出来，使我们的技校政治教学更先进、更结合时代要求、更直观、更生动的一种文本。政治课件制作应将色彩调配得浓淡有度，嵌合自然，臻于完美，才能在接受课件内容的技工学校的学生心里留下一种深刻的印象；才能将政治课件抽象浓缩的内涵得以诠释；才能让我们制作的政治课件引起学生的兴趣；才能吸引学生的注意力；才能使政治课程的教学内容淋漓尽致地体现出来！ 　　政治课件的制作不但要考虑不同的类型、不同的主题，而且要考虑技工学校学生的心理特点；只有将色彩巧妙地加工到政治课件中，才能使我们制作的政治课件绵绵不绝地创造奇迹，才能提高课堂教学效率！只有将充实的政治技校内容与完美的课件形式有机地结合起来，才能真正达到传授政治知识，调动学生学习政治的积极性，改善政治教学环境的目的。 　　根据政治的技校内容与技工学校学生的特点，选择不同的色彩搭配。这样我们制作的政治课件才能精彩纷呈；才能事半功倍；才能赏心悦目；才能出奇制胜；才能取得良好的政治教学效果！ 　　三、运用信息技术的教育模式 　　政治教育工作者应该站在时代前沿，深入渗透到新媒体之中，深刻体会新媒体的时代性。新媒体技术已经超越了人们所思考的范围，它更多的是视觉上的冲击、思想上的触碰和心理上的领悟。既然我们处于新媒体时代背景下，政治教育工作者就必须采纳新媒体的特征、充分运用新媒体的技能，将新媒体与技工学校思想政治教育过程紧密结合，更好地实现政治教育目标。政治教育主要是教育者以一定的目的、合理的方式对受教育者进行思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和法制教育。政治教育过程实际上就是政治教育内容的传播，而内容的传播需要通过实物载体来呈现。这里，实践上的实事求是就要求教育者把