浅议英语教学中兴趣培养与积极性的调动.docVIP

浅议英语教学中兴趣培养与积极性的调动 　　摘 要：现阶段许多中学生学习英语的兴趣淡化，积极性不高，产生厌学情绪，教学效果也很不理想。一方面有学生本身不去记单词，导致学习困难，另外一个更重要的原因就是学生对英语课缺乏兴趣。 　　关键词：英语教学；兴趣；积极性 　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语教师的首要任务是激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，把学生的“要我学”的消极心理状态转变成“我要学”的积极心理状态，这是提高教学质量的关键。 　　课堂是培养学生创新精神和实践能力的主战场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上；推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。一堂英语课上得是否成功，教学效果如何，与学生对这堂课的兴趣很有关系。培养兴趣、树立自信是成功的先决条件，在英语教学中可以这样做。 　　一、培养教师人格魅力，激发学生学习兴趣 　　作为英语老师应注重培养自身的人格魅力。首先要加强教师自身的人格修养，树立平等师生关系。高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，树立良好的师德形象。其次要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，学生学习兴趣就有了，教学效果就好了。 　　二、营造轻松课堂气氛，引发学生兴趣 　　上课是英语教学的中心环节，教学任务基本上靠上课完成。因此，在有限的四十分钟时间里，如何安排好教学步骤，调动学生的积极性，自始至终地把住学生的注意力，就显得尤为重要了。平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情学习。在组织教学中，紧扣教材，根据教学的需要，恰当利用绘画、实物、游戏、音乐等直观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生通过多种感官刺激去感知事物，获得感性的经验。坚持英语授课，增加学生听说的机会，使其身?R其境，感受交际成功后的喜悦。例如在讲关于水果的内容时，可以准备实物，如苹果、香樵、桔子等物品，让学生上台对照实物学习，即活跃了课堂气氛，又让学生身临其境，把抽象、枯燥的书本内容带到了现实生活中，学生记的特别牢，印象特别深，真正起到了寓教于乐的效果。又例如：上课前2分钟的热身时间，可以用美妙的英语歌曲作前奏，也可以安排学生上台讲英语故事来迎接新课的开始，让学生陶醉在音乐声中，体味一种亲切自然的感觉，在不知不觉中活跃了课堂气氛，犹如置身于一个英语乐园，学习英语的兴趣就浓了。在课堂中做好动静转换，采取看、听、讲、想、做轮换使用，学生容易疲劳，注意力容易分散，灵活调动各种感官，顺应学生的生理、心理特点，让学生保持深厚的学习兴趣，学习效果也会特别好。 　　三、课堂教学要发挥表扬的效力 　　学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中体验到成就感。在英语教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和表扬，说声Good！表情惊喜，一句Listen， he is showing us how wonderful he is.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。 　　四、开展各种课外活动，营造浓厚的学习英语的氛围 　　学生因年龄特征的因素，学习兴趣也不是稳定的。一旦失去兴趣，厌烦情绪就会随之而来。因此开辟多种形式的第二课堂活动，就成了第一课堂的必要补充。课余时间应该尽量让学生感受到学英语的氛围，我们可以通过开展多种多样的课外活动来实现这一目的。如通过开展英语角的活动，给学生营造一个良好的学英语的环境，活跃英语的气氛，促进学生运用语言的能力，促进学生们的思想交流和学习经验的交流；我们也可以通过让学生办英语墙报，丰富学生的知识储存，提高应用能力，使学生在潜移默化中得到教益。我们还可根据英语学科的特点，组织学生课阅读，收集资料，包括趣味故事，名人名言等，让学生互相阅读，共同提高。 　　总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，是英语教学成功的关键所在。 3