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小学?语文?教研?组语?文教?研工?作计?划 ? 小?学语?文教?研组?语文?教研?工作?计划? 小?学语?文教?研组?语文?教研?工作?计划? 根?据常?州市?语文?工作?计划?和我?区第?二学?期工?作要?点，?本学?期我?校的?小语?教研?将以?推进?课程?改革?为核?心，?以课?题研?究为?抓手?，以?课堂?教学?为阵?地，?以教?师队?伍建?设为?根本?，以?教学?常规?为规?范，?确立?“立?足课?堂抓?质量?，加?强备?课、?教法?、评?价研?究出?效率?”为?本学?科的?工作?目标?，促?进教?师专?业成?长和?学生?全面?发展?，促?进我?校小?语学?科的?各项?工作?再上?新台?阶。? 本?学期?我校?语文?教研?组工?作如?下：? ? ? ? ?一、?加强?学习?，更?新观?念。? ? ?1、?每一?位语?文老?师要?认真?反思?当前?小学?语文?教学?的现?状，?总结?经验?，分?析主?客观?各方?面因?素，?寻求?优化?课堂?教学?的策?略。? ? ?2、?继续?认真?学习?语文?新课?程标?准，?关注?《人?民教?育》?《江?苏教?育》?《中?小学?教材?教学?》等?教育?教学?类杂?志中?关于?课程?标准?的专?栏，?全面?、深?刻地?领会?课程?标准?的精?神和?要求?。 ?我校?计划?采取?如下?方式?： ? ? （?1）?、为?各级?部订?阅多?种教?学杂?志，?以级?部为?单位?开展?学习?，定?期组?织大?组交?流各?自的?学习?心得?，相?互学?习、?相互?切磋?，使?教学?理论?与教?师的?教学?实践?紧密?结合?，不?断促?进教?师的?成长?。 ? ? （?2）?、请?市、?区教?研室?专家?来校?作讲?座。? ? ?（3?）、?组织?各类?沙龙?研讨?活动?，使?老师?们教?学中?遇到?的问?题能?及时?通过?研讨?、交?流，?寻找?到改?进的?方法?和措?施，?寻求?相关?策略?。 ? ? （?4）?、在?学习?理论?的基?础上?，我?校将?组织?教师?由理?论联?系自?己的?教学?实际?，撰?写典?型教?学案?例，?进行?评比?并积?极向?市区?投稿?，积?极参?加市?“优?秀教?学案?例”?征集?活动? ? ?（5?）、?发动?教师?积极?撰写?论文?，首?先在?校内?展开?评比?，然?后参?加市?区论?文评?比，?如“?教海?探航?”征?文活?动，?从而?努力?提高?教师?的理?论水?平和?教育?教学?科研?水平?。 ? ? ? ? ?二、?实践?课程?标准?，提?高语?文素?养。? 语?文课?程应?致力?于学?生语?文素?养的?形成?和发?展，?因此?，标?准围?绕 ?全面?提高?学生?语文?素养?，对?识字?写字?、阅?读、?习作?、口?语交?际、?综合?性学?习这?五大?方面?提出?了各?年段?的具?体要?求。?学生?语文?素养?的提?高不?是一?朝一?夕之?工，?要靠?平时?扎扎?实实?的教?与学?。每?一位?语文?教师?必须?结合?新课?程标?准进?行教?学实?践，?努力?提高?学生?的语?文素?养。?本学?期我?校教?研组?将分?年级?、分?目标?，把?这几?项工?作落?实到?实处?： ? ? 1?、继?续重?视低?年级?写字?教学?研究?，同?时加?强中?、高?年级?写字?教学?、评?价的?研究?。请?写字?教学?富有?经验?的范?红霞?等老?师介?绍经?验，?为参?加市?区写?字比?赛作?准备?。 ? ? 2?、加?强口?语交?际及?语文?综合?性学?习的?研究?。首?先要?求每?位教?师在?教学?中为?学生?创设?良好?的言?语交?际环?境，?重视?日常?言语?交际?的实?践。? ? ?3、?其次?，我?校将?动员?全校?老师?积极?参加?有关?课题?研究?，从?而更?有效?地提?高学?生的?语文?素养?。 ? ? ? 一?、二?年级?的校?本课?程与?语文?教学?紧密?结合?，利?用我?校的?现代?教育?特色?更好?更快?地提?高学?生的?语文?素养?。在? ? ? ? 三?、四?年级?进行?综合?实践?活动?的基?础上?，组?织全?校老?师群?策群?力，?学习?观摩?，提?出意?见并?积极?参与?，并?组织?研究?课，?进行?专题?研讨?。 ? ? 4?、在?进一?步重?视朗?读教?学，?加强?背诵?和积?累的?基础?上，?组织?一—?六年?级的?诵读?比赛?，使?学生?通过?学校?图书?馆等?渠道?扩大?阅读?量，?增强?语感?训练?，从?而更?有效?地提?高学?生的?语文?素养?。 ? ? 5?、进?一步?重视?作文?教学?的研?究。?我们?将针?对我?校作?文方?面的?薄弱?环节?采取