[机械电子]轴类零件的车削加工说课.pptVIP

教学过程之一 分组(5分钟） 地点：教室 将学生分成每3～5人一组，每一组分配一台数控车床。各小组推荐一名小组长，确定小组名称和口号。按拓展训练的作法，熔炼团队精神。 教学过程之二　 情景设计，项目开发（10分钟） 　　项目开发之前，教师出示一根轴类零件，让学生思考其用途和加工方案，然后学生根据要求自主设计轴类零件 …… 教学过程之三　 基本视图，知识准备（30分钟） 教学过程之四　 知识准备，选器材（10分钟） 地点：实习工厂 备选器材：分发加工棒料 ，93°粗、精右偏外圆刀各一把，60°外螺纹车刀一把，B=3 mm切断刀一把（刀位点为左刀尖），量具、垫铁等。 教学过程之五　 项目实施（35分钟） （1）启动机床，输入程序。 （2）对刀操作，建立工件坐标系。 （3）调零件程序模拟加工，进行程序校核及修整。（防止输机错误） （4）启动程序，自动加工。 （5）加工完毕后，按图纸要求检测工件，对工件进行误差与质量分析。 教学过程之六　 师生交流，（20分钟） 地点：教室 1、唱歌。 2、同学们谈谈对本图样的操作过程、结果及心得体会作出简单阐述 。 3、对学生操作过程进行点评。 4、对学生学习态度进行点评。 教学过程之七 项目评价（20分钟）　 项目总结 （5分钟） 　项目教学延伸 ： 涉及到零件整个的制作工艺、流程和设备的选择等，可以留作同学们以后进行调研或思考的问题。 　　 汨罗市职业中专学校 轴类零件的加工（说课稿） 一、说教材 《数控车削编程与加工技术》打破了传统的教材编写方法，知识以够用为原则，它是以项目为导向、以任务为驱动而编写的教材。 轴类零件的数控车削的典型零件之一； 本课程是在学生掌握了普车的加工工艺和车刀磨削的基础上进行的.要求学生具有一定的手工编程能力和计算机辅助设计编程，并在此基础上，掌握数车的操作能力， 完成一技之长的学习任务。 二、说教法 传统的教学方法使学生已经习惯了按教师的要求盲目服从，学习过程中缺乏创新意识，在知识的巩固、运用方面欠缺较大。只有调动学生学习的主动性，才能真正提高学生的专业能力，专业素养，实现技能型人才的培养。所以在教学过程中，要不断根据教学内容、教学对象、教学条件的不同，制定不同的教学方法、教学策略。 二、说教法 在本阶段，根据学生对知识的掌握和课题的进展情况，我尝试将普通的综合技能训练课题用项目教学法的方式呈现出来。在数控实习教学中运用项目教学法能培养学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养学生分析问题和解决问题的思想和方法。 二、说教法 在本阶段，除采用项目教学法外，还采用快乐教学法、启发式教学法、模拟教学法 、任务驱动教学法 、理论实践一体化教学法、多媒体教学、现场教学与实际操作、演示法 等。 三、说学法 学生已经进行了普通车工生产实习和数控生产实习，了解了一般工件的加工方法和工艺安排，掌握了基本编程指令的运用，熟悉华中数控、FANUC、广州数控三种系统的面板操作。能完成一些课题的单项训练，但对知识的综合运用能力差，在学习中依赖性较强，习惯于按教师的要求完成实习任务，学习主动性差，缺乏分析问题、解决问题的能力。不能做到根据零件需求来确定最适当的加工方案。 四、说程序 步骤一：将学生组；确定小组名称负责人和口号； 步骤二：设置教学情景,学生的自主设计轴类零件 ； 步骤三：对项目进行讨论查找资料，画出三视图； 步骤四：编制程序,选择刀具，确定项目实施方案； 步骤五：模拟软件加工，车削加工； 步骤六：师生交流，教师点评； 步骤七：项目评估； 步骤八：项目总结。 图3-10螺杆 2×45° 38 45 18 R10 R10 M 24×2 Φ25 Φ20 确定零件，工艺分析，节点计算，编制程序，模拟加工。 1.先小组自评， 2.再各小组互评， 3.最后老师点评， 4.记录成绩。 正确完成仿真加工。 模拟加工（10分） 完成零件加工，零件质量保证率100% 质量（50分） 合计 协作、配合好，表达、展示好。 团队精神（10分） 正确使用机床，遵守安全操作规程。 安全操作规程（10分） 正确编程。 程序（10分） 上网获得图样标准，正确绘制图样。 图样（10分） 师评 组评 自评 评定 要求 项目内容 设　计　项　目　活　动　评　价　表 教学反馈 ： 要求每个学生写出实习报告。对自己在项目实施过程中能力提高点和能力欠缺