开展学生不良行为专项治理活动告家长书.doc

关于开展学生不良行为专项治理活动 告家长书 尊敬的家长同志： 你们把孩子送到我校就读，这是对我校的信任，也是对我校工作的支持，我们感到无比荣幸和感激，我们有义务，也有决心和信心在您的密切配合下将每一位学生培养成为有用之才。但俗话说：没有规矩不能成方圆，学校是一个育人单位，各项工作的开展有其固有的特点。为保证各项教育教学工作的正常开展和学生身心的健康发展，学校九月份对学生集中进行了常规教育，在此基础上决定十月份为我校学生不良行为习惯整治月，将集中整治学生中存在的不良行为习惯，现将有关事项告知于您，希望得到您的支持。 我们知道，中学生作为一个社会特殊群体，其个人行为要受制于校规校纪、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规则，要受制于法律、公民道德规范的约束，还要受到中华民族一些传统道德的限制。因此，我们认为，中学生不良行为是指中学生在学习生活、人际交往、自我意识等方面所表现出来的与相关法律法规、公民道德基本规范、中学生守则、中学生日常行为规范、校规校纪相抵触的反社会反规则的不良心理状态和行为特征。不良行为在开始时可能是违背社会规范、家庭约束、道德的普通不良行为，但也可能发展成为违背法律法规的反社会行为，甚至过失、犯罪行为。从某种意义上来说，不良行为是违法犯罪行为形成的原始状态和前夜。不良行为一旦从量变发展到质变，就会变成违法犯罪行为。这种不良行为从量变到质变的过程，也就是不良行为习惯的形成过程。 通过大量的社会调查显示，在在校生中具有不良行为的人约占2.7%，且具有不良行为习惯的人违法犯罪率比正常人要高得多，如下表： 50名工读生的不良行为习惯表现统计表 项 目 人数 百分比(9（%） 项 目 人数 百分比（%） 旷课 37 74 放火 1 2 逃学 28 56 偷窃 16 32 仪容仪表不整 42 84 抢劫 1 2 打架斗殴 23 46 说谎 41 82 清钱（强行向他人索要钱物） 26 52 酗酒 6 12 赌博或变相赌博 16 32 抽烟 39 78 观看淫秽物品 11 22 追逐异性 34 68 进入营业性歌舞厅等场所 12 24 欺侮弱小 25 50 携带管制刀具 3 6 夜不归宿 19 38 讲粗话、脏话 43 86 吸毒 2 4 根据不良行为发生严重程度的不同来划分，中学生不良行为可分为：严重不良行为、中度不良行为、轻度不良行为。 严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带自制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽读物或音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸毒、注射毒品；（九）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。 中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴，辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意损坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所；（九）其它严重违背社会的不良行为；（十）吸烟、酗酒。上述行为的进步发展就是严重不良行为。 轻度不良行为是泛指与中学生守则、中学生日常行为规范、公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。轻度不良行为的危害性主要体现在对其相关群体及其个人的危害上。如迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、教学区打球、不按时就寝等各种违反学校规章制度的行为，这些不良行为的进一步发展就是中度严重不良行为。 上述三种不良行为在时间上延续和空间上的拓展和转移，次数上重复和再现形成了不良行为习惯。因而预防了不良行为在时间上的延续，在空间上的拓展和转移，也就破坏了不良行为习惯养成的条件，不良行为习惯形成就成为不可能了。 因此，为了加强对学生的管理，树立良好的校风和学风，更快地纠正中学生中存在的不良行为习惯，特制定以下相应的整治办法： 一．操作程序： （一）第一阶段：学习《学生管理手册》，学生开始自查自纠。 （二）第二阶段：各班级、各年级检查自查自纠情况，各年级上报存在严重不良行为习惯的同学到德育处进行公开曝光。 （三）第三阶段：各年级、班级排查摸底，对仍有不良行为习惯的同学重点处理。 （四）第四阶段：巩固成果。学校组织集中纠查学生的不良行为。处理学生归档。 二．处理程序： 班主任→年级主任→德育处→校长室 三．处理办法： （一）对于存在不良行为习惯的同学，要求其写出个人自纠措施并限期自纠结束。 （二）对于有轻微不良行为习惯的同学给予批评教育并扣除班级考评分1—3分。 （三）对于有较重或严重不良行为习惯的