培养心理学应用型人才的探索.ppt

心理学专业应用型人才培养的探索 郑先如 副教授 / 心理学专业负责人 (龙岩学院教育科学学院) Tel:0597—2893209 E-mail:xsx2000@ 概要目录 前言 一、论题关键词解读 二、培养方案的反思 三、教改实践的回顾 四、人才质量的初步评价 五、探索的初步结论与建议 结语 前言 2008年12月，我们申报了〝心理学专业人才培养模式改革的研究与实践〞这一教改项目，随后获得校级立项。两年来，项目组成员进行了不少研究、开展了一些改革。现在，我代表项目组将我们探索的基本情况向各位做个汇报，请其他成员补充修正，请各位同仁批评指正。 一、论题关键词解读 1、心理学专业(psychology profession) 专业: 高等学校根据科学分工、社会专门分工的需要设置的学业门类。各专业都有独立的培养方案(教学计划），以体现本专业的培养目标和人才规格要求。 高等学校是在科学文化知识教育的基础上给学生以高级的专门教育。实施高等教育的学校有大学、专门学院和专科学校。 大学分为综合大学、专科大学或学院。中国大学总体上以本科为基本组成部分，大学本科根据社会需要和学校性质分设若干专业，以几种相近的专业组成院(系)。 心理学专业: 以1879年德国莱比锡大学冯特创建第一个科学心理学实验室为学科建立的标志。 中国1900年即在北京大学开设心理学课程。 1917年北京大学创立心理学实验室，这是中国现代科学心理学的开端。 1949年以前，北京大学(1926)、清华大学(1926)、复旦大学、浙江大学、南京高等师范学校(1920年建立第一个心理学系，1923并入东南大学，1927年为国立中央大学，后改称南京大学)、燕京大学、辅仁大学(1929，现为北师大)、西南联大主要担负心理学本科专业教育。 1952年全国院系调整以后，心理学本科教育集中在北京大学哲学系心理学专业、北京师范大学教育系心理学专业、华东师范大学教育系心理学专业。 1966－1977年，心理学专业本科停止招生，中断了10年的专业教育。 1978年北京大学率先恢复建系，到80年代末，全国只有4个独立的心理学系(北大、北师大、杭大、华东师大），除此之外，心理学专业主要在教育学系。 随着社会的发展，社会对心理学的需求越来越大，本科专业目录中增加了应用心理学专业。 到2004年12月，设有心理学或应用心理学的专业点已经达到187个。据不完全统计，招生人数每年6000人以上。 我校从2001年开始举办心理咨询专业(高职类专科），到2007年一共招收5届(2002年、2003年停招），2008年开始招收心理学(师范类本科)专业。 心理学本科专业教育的发展，不仅需要培养从事心理学专业教育与研究的后备力量，而且需要培养适合社会需求的心理学应用型人才。 心理学(师范类本科)专业: 这里有两个注意点，一是师范类，二是本科。前者说明类别规格，是培养学校、主要是中小学的心理工作老师;后者明确层次规格，是通过本科教育培养有专业素养的老师。即有两方面的规格、二合一的规格。 综合起来就是，通过本科教育培养能满足中小学实际需要、从事心理工作的专门性师资。 问题是，中小学心理工作有着极大的复杂性、模糊性、开放性等特点，我们培养的毕业生能否学以致用、胜任这样的工作?我们是否具备了培养合格毕业生的实力呢? 2、应用型人才(applied talent ) 人才: 通俗说人才就是德才兼备的人;有某种特长的人。 由于人的复杂性、人才培养的特殊性，人才是多样化的、有不同类型和层次。 应用型人才: 应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的职业实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能、主要从事一线生产或活动的专业人才。① ①本定义主要参考了左健民的观点，详见〝左健民.应用型本科人才素质培养初探[J].广东白云学院学刊，2005(２): 11-15〞。 [1]魏银霞 .从人才类型看高校培养目标的合理定位[J]. 图一: 专业人才类型层次结构[1] 心理学专业应用型人才: 这里有一个心理学的应用性问题，或者说是心理学知识、理论的可应用性问题，准确地说是心理学知识、理论在中小学实际情境中的可应用性问题。 以下是心理学分支学科的基本情况。 现代心理学大体可以分为两大领域: 基础学科和应用学科。 心理学主要基础学科: (1)普通心理学; (2)发展心理学; (3)实验心理学; (4)认知心理学; (5)生理心理学; (6)社会心理学 ; (7)人格心理学 ; (8)变态心理学 。 心理学主要应用学科: (1)教育心理学; (2)管理心理学; (3)消费心理学; (4)工业心理学; (5)法律心理学; (6)临床心理学