八年级思想品德下册教学课件 第1课时 劳动创造人类 劳动创造文明.pptxVIP

学练优八年级思品下（JK） 教学课件 优 翼 课 件 第九课 人类的需要第1课时 劳动创造人类 劳动创造文明导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课龙泉中学八年级组关于开展“亲情教育”的通知 本周恰好是三八妇女节， 值此佳节到来之日，让我们从今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧！让我们为父母洗一次脚，做一次卫生扫除、学做一个菜、洗一次衣服、刷一次碗等。同学们，让行动起来以实际行动来感激父母的养育之恩。 活动要求：（1）活动任选一、两项：（2）学生以照片的形式上交作业，家长配以文字说明并给与评价。（可以以电子版的形式上交作业）（3）3月底各班统一将作业上交到年级组，（4）年级组将根据各班的上缴作业的数量和质量进行赋分，并将分数列入班级评比中。请问：年级组开展“亲情教育”为什么要从家务劳动入手呢？劳动，人类生存和发展的第一需要。学习目标1、懂得“劳动创造了人类”的道理；2、懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明；3、体会任何一项劳动成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结果，懂得没有劳动就没有收获，理解劳动及劳动人民的伟大。讲授新课一主题一：劳动创造人类人类的演化 猿人最早是采集在低处的果实。 随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。 在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。 在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。 北京猿人化石证明了“劳动创造了人本身”的论断 1.北京人头顶部低平，前额后倾，眉骨隆突，骨壁较厚，平均脑容量比类人猿的要大得多。这是猿人在劳动中不断用脑的结果。当时，生产工具简陋，生活环境恶劣，人类在劳动中时常会遇到这样那样的困难，他们总是想尽一切办法顽强地生存下来。在劳动中大脑的运用促进了脑的发展。但由于猿人刚刚进入人类阶段，所以脑的发展程度还不如现代人。这说明，劳动决定了脑的发展。2.北京人的四肢发展是不平衡的。上肢已经变成了灵活的双手，下肢还有些屈膝，这是由于四肢在劳动中所处的地位不同而决定的。在劳动中，上肢用得较多，因而发展快，下肢在劳动中主要是用来支持身躯和行走，所以发展较慢。3.北京人的双手比脑更接近于现代人。这是由于手是劳动器官，直接接触劳动对象，受到锻炼较多，发展快；而脑则用来思考，是间接劳动，所以脑的发展较手慢，仍保持着猿的较多特征。4.北京人已经产生了语言。由于生产力水平较低，为了抵御野兽的侵袭和取得生活资料，北京人需要成群结队过集体生活，一起劳动。在共同劳动中，为了步调一致，统一号令，人们常常发出声音，这就是最早的语言。总之，是劳动促使古猿体质变化而成为猿人，所以，是“劳动创造了人本身”。劳动创造了人本身。 —— 恩格斯 劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 1、为什么说劳动是人类的需要？或劳动对人类及人类社会有什么重要意义、作用（阅读教材第80页）①劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。②劳动，促进人的成长和发展，丰富人的精神世界。③劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 2、怎样理解劳动创造人类？或为什么说劳动创造人本身？（阅读81页文字）①劳动的需要，人类的祖先逐渐学会了使用和制造简单的工具。②因为劳动，人类的祖先渐渐学会了直立行走，学会了用语言去交流。③在劳动过程中，他们的大脑变得越来越发达，手变得越来越灵巧，能力变得越来越强。④劳动是促成了从猿到人转化的主要原因（关键因素、决定性因素），最终使人与 动物区别开来。⑤劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。主题二：劳动创造文明七嘴八舌说说你所知道我国劳动人民衣食住行等方面的发展变化。衣春秋战国贵族冠帽与服饰原始服饰楚国贵妇的直裾单衣 绣罗单衣及刺绣纹样商周贵族服饰衣隋唐五代服饰 秦汉服饰 汉代戴帽、穿曲裾的男子（陕西咸阳出彩绘陶俑）魏晋时期的百姓服饰 辽金元 衣明代平民百姓服饰 近代妇女袄裙清代宫廷服饰 （近代）旗袍 衣近代服饰 近代服饰 食湖南菜系 四川菜系 安徽菜系?山东菜系广东菜系 食福建菜系? 浙江菜系? 江苏菜系?住北方古城与民宅住川渝古村民宅住傣家竹楼住徽系民宅住江南水乡民宅 住岭南古村民宅 住湘黔滇民宅 为什么说劳动创造了物质文明？1、劳动使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便。2、在劳动的过程中，人们通过发明，改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。劳动让我们丰衣足食丰衣：足食：植物织衣，防寒保暖赤身裸体养蚕取丝，种棉织布追求美感、展示个性生吃捕到的猎物和其他食物用火加工食物追求味美，讲究营养搭配以上发展过程，都离不开劳动劳动让我们住得舒坦住：山洞、丛林修房造屋茅草屋、土坯房现代住房居住环境发生了翻