【精选】《最后一课》(用)《最后一课》(用).ppt

都德 作者简介 都德(1867—1942)，法国作家，他一生共写了十三部长篇小说、一部剧本和四部短篇小说集。他的短篇小说有很多都是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国人民反抗侵略者的爱国主义精神。他的短篇小说《最后一课》和《柏林之围》成为爱国主义名篇。 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学校只准教德语，不准再教法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景。 背景 小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后,强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法语课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。 小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 按篇幅、容量分 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映小说主题 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物 烘托气氛 表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 gěng zhuàn wǔ duó chéng qí dǎo wǎn chà xuān gē bo zhòu sù ào yào shi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 本文的题目《最后一课》是什么意思？它包含了什么特殊含义？ 整体感知: 指在普法战争中法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 在这最后一课中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课中迸发了出来。 阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境 本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？ 小弗郎士、韩麦尔先生 小弗郎士的见闻和感受是本文的线索 三要素 一、上学路上 二、上课之前 三、最后一课 四、散学时刻 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 小说三要素——情节 一、（1～6）序幕 二、（7～10）开端 三、（11～23）发展 四、（24～29）高潮和结局 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。 ——上课之前 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。 ——最后一课 写韩麦尔先生宣布散学时的情景。 ——散学时刻 ——上学路上 自然环境 社会环境 “天气”“画眉” “普鲁士兵操练”“布告牌” 反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。 点 明 故事发生的时代背景 设置悬念——布告牌上到底写了些什么？为下面的情节和小弗郎士思想感情的变化埋下伏笔。 小说三要素——环境 如何理解“又出了什么事啦”？ 一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频繁，变故迭起，人心惶惶。还通过孩子疑惑的眼光，埋下了伏笔，预示着将要发生一件大事。 从小弗郎士上学路上的表现和心情,可以看出他是怎样的一个孩子?上完最后一课他变成了怎样的一个孩子？ 小说三要素——人物 小弗郎士 小弗郎士的心路历程： 上学的路上 看到教室里的气氛 知道是最后一课 上最后一课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 幼稚 成熟 小说对小弗郎士主要运用的是什么描写？ 心理描写 变 化 从贪玩不爱学习到热爱法语 从怕老师到理解、同情并敬爱老师 从幼稚不懂事到热爱祖国 韩麦尔先生爱国思想的教育 、爱国精神的感染和 爱国行为的影响 服装、语言、神态、动作 服装：韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 本文从哪几个方面来描写韩麦尔先生的形象？ 小说三要素——人物 韩麦尔先生 语言：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。” 这是韩麦尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话，包含着热爱祖国语言、热爱祖国的深沉感情。 语言：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 比喻 把祖国的语言比作钥匙。