八年级物理上册教学课件（人教版）第4节 噪声的危害和控制课件.pptVIP

第4节 噪声的危害和控制 情景引入 探究点一 噪声及其来源 1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 从物理学的角度看，噪声是指发声体 时发出的声音。 做无规则振动 噪声波形 乐音波形 2.从环境保护的角度看，什么是噪声？举例说明。 从环境保护的角度看，凡是 、 和 的声音以及 的声音，都属于噪声。 妨碍人们正常休息 学习 工作 对人们要听的声音产生干扰 3.学校周围的噪声主要来源有哪些？ （1）交通运输噪声： （2）工业噪声： （3）施工噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 筑路、盖楼、打桩等。 探究点二 噪声强弱的等级和噪声的危害 噪声强弱及测量 噪声等级标准 1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____ dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB。 2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。 0 30—40 70 90 150 90 70 50 3.噪声的危害表现在哪些方面？ （1）心理影响： 。 （2）生理影响： ， 。 （3） 。 4.P45第3题 (放课后测量)，可以通过同学回忆曾被别人突然惊吓时的感觉来分析。 猜想： 。 人在声音过大的环境脉搏会变快 使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息 使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等 严重的神志不清、休克或死亡 高强度的噪声能够损坏建筑物 探究点三 控制噪声 1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 产生声音—— 传播声音—— 的振动引起听觉。 2.控制噪声的三种途径是什么？ （1） 。 （2） 。 （3） 。 防止噪声产生（在声源处减弱） 阻断噪声的传播（在传播过程中减弱） 防止噪声进入人耳（在人耳处减弱） 声源的振动 空气等介质 鼓膜 3.P44“想想做做”：请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。 用闹钟做声源： （1）将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）； （2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）； （3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。 4.课本图2.4—3中控制噪声的措施分别属于哪一种？ （1）摩托车的消声器采用了在 减弱噪声。 （2）城市道路旁的隔声板采用了在 减弱。 （3）工厂用的防噪声耳罩采用了在 减弱噪声。 声源处 传播过程中 人耳处 ●噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。 第4节 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1.噪声的振动都是无规则的； 2.凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。 二、噪声强弱的等级和危害 1.等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。 2.危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。 三、控制噪声的方法 1.在发声处控制；2.在传播过程中控制；3.在声源处控制。 四、我国在控制噪声方面的措施 五、噪声的利用 课堂小结