《漓江情韵》教学实录.docVIP

《漓江情韵》教学实录 　　师：伴着一首《我想去桂林》，我们领略了桂林的山山水水，大家对桂林的印象怎样呢？ 　　生：桂林山水很美。 　　师：有没有同学知道关于桂林山水的诗文呢？ 　　生：桂林山水甲天下。 　　师：很好，这是写桂林山水最著名的一句。还有吗？ 　　生：江作青罗带，山如碧玉簪。 　　师：不错，这是韩愈笔下的桂林。除了以上这些诗句，大家对桂林还有哪些了解呢？ 　　师：大家早上吃的早点有—— 　　生：桂林米粉。 　　师：最会唱山歌的刘三姐是哪里人啊？ 　　生：桂林人。 　　师：桂林不光山美水美，人也很美，今天就让我们一起走进《漓江情韵》。（出示幻灯）桂林山水的代表——漓江风景区，是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。新版人民币20元背面，就是漓江山水的一段。如诗如画的漓江发源于兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口。由桂林 至阳朔的83公里漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万千峰峦之间。奇峰夹岸，碧水萦回，景色十分秀美。沿江田园错落分布，也是观赏人文民风的佳处。游览漓江，有一个绝妙之处，就是不愁天气变化，因为不同天气漓江景色有不同特点：晴天，看青峰倒影；阴天，看漫山云雾；雨天，看漓江烟雨。尤其是阴雨天，但见江上烟波浩渺，群山若隐若现，浮云穿行于奇峰之间，雨幕似轻纱笼罩江山之上，活像一幅幅千姿百态的泼墨水彩画。正是“桂林山水甲天下，绝妙漓江泛秋图”。 　　师：下面我们一起来看看前人笔下的桂林，请大家跟着吟诵：唐代韩愈的—— 　　生：江作青罗带，山如碧玉簪。 　　师：宋人王正功的—— 　　生：桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。 　　师：清代金武祥的—— 　　生：桂林山水甲天下，绝妙漓江秋泛图。 　　师：下面是大家初中学的《桂林山水》中的句子—— 　　生：舟行碧波上，人在画中游。 　　师：读了这么多前人的诗句，大家总结一下，前人笔下一般怎样写桂林？ 　　生：大多写风景。 　　师：这些风景有什么特点？ 　　生：很美。 　　师：美在哪些方面？ 　　生：美在山，美在水，美在自然景色。 　　师：很好，前人笔下多写桂林山水的自然美，山青水秀，呈现出一种明丽的自然美。再看看作者从维熙笔下的桂林又有哪些美的地方呢？大家带着这个问题，迅速浏览课文。（出示幻灯：作者游览桂林时，留下了哪些美好回忆？文章中是怎样表现的？） 　　生：作者游览桂林时，那里的人给他留下了很深的印象。 　　师：你说的人是一群人还是一个人呢？ 　　生：一个人，是一位摇船人。 　　师：这位摇船人怎么会给作者留下如此深刻的印象呢？ 　　生：他养了一只跛腿的鹦鹉，并且他自己也是个身残志坚的人。 　　师：就是说，摇船人身上的美好品德感染了作者，所以他在文章中记叙了巧遇摇船人这件事。文章里有没有像前人一样对景物进行描写呢？ 　　生：有。 　　师：在哪里？ 　　生：在文章开头。 　　师：文章开头写出了景物的什么特点？ 　　生：烟雨之中漓江的朦胧美。 　　师：很好。我们一起来总结一下。（出示幻灯）作者既写了漓江的自然之美，也写了漓江的人情之美。前者为次，后者为主，用漓江的自然美为后面的故事提供一个背景，用自然之美渲染了漓江的人情之美，两者完美的结合在一起，形成了一篇绝美的诗章。 　　师：我们先来感受一下它的自然之美，请我班声音最动听的陈恒同学来为大家朗读文章第一段。（播放背景音乐，读完之后全场掌声响起。） 　　师：他刚才读的不错，就是太紧张了一些，下面再请我班女生中朗读最好的黄晓同学再为大家朗读一遍，注意速度要缓慢些。（掌声再次响起） 　　师：的确很不错，把大家都带入了如诗如画的绝美漓江烟雨图中。 　　师：大家看看这段景物描写写出了哪些景物，特点是什么，用到了哪些修辞手法？ 　　生：作者写了雨、雾，将它们比作纱巾，写出了雨雾迷蒙的特点。 　　师：这里开头的“雨霏霏，雾茫茫”还用到了什么修辞手法呢？ 　　生：对偶和叠声。 　　师：这样有什么好处呢？ 　　生：使音韵更加和谐，营造一种朦胧优美的意境。 　　师：很好。再看看作者笔下的漓江又成了什么？ 　　生：羞女。这也是用到了比喻的修辞手法。写出了漓江在雨雾笼罩下的朦胧美。 　　师：还写到了雨雾之中的哪些景物？ 　　生：江里的渔舟，江里的游船，以及江边的垂钓者，作者把它们比喻成朦胧诗里的一个个逗点。 　　师：找的非常好，其实在这里不仅把渔舟、游船、垂钓者比喻成了逗点，还将整个的烟雨漓江比喻成了—— 　　生：朦胧诗。 　　师：看来大家不光读的好，品的也很仔细。漓江朦胧的自然美我们已经感受到了，再来看看那里的人情美。作者在塑造摇船人形象的时候，哪些地方体现了人性美？请大家找出相关的句子。（学生自由阅读5分钟） 　　生：我找到的是17自然段“他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子”，这里表现了摇船人的身残志坚。摇船人