让法则成为学生的发现——有理数乘法教学设计.pdfVIP

理科教学探索 让法则成为学生的发现 ——— 有理数乘法教学设计 田坤山 （唐县理想中学，河北 保定 ） 072350 摘 要：有理数乘法教学的本质是：写出反映现实情景问题的具有逻辑意义的算式；对具有逻辑意义的算式 进行归纳概括。详细的教学步骤应为：创设一个生动、有趣的情景；从情景中提出问题；写出反映问题的有逻辑意 义的算式；对算式进行归纳概括；让法则成为学生的发现。 关键词：有理数乘法；教学设计；逻辑意义；算式；归纳活动；学生的发现 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）09-0045-03 在一次培训会上，许多教师向专 问题： 抓住符号变化情况；紧紧抓住乘积的 家提出如何进行“负负得正”的教学，