伯牙绝弦,黄婷婷伯牙绝弦,黄婷婷.docVIP

且吟且诵素课生香——《伯牙绝弦》教学实录及评析 执教：海南省琼海市实验小学 黄婷婷 评析：海南省琼海市实验小学 王任 　　 　　黄婷婷现任教于海南省琼海市实验小学，学校教研员，海南省小学语文骨干教师。曾先后荣获“琼海市基础教育课程改革先进个人”“琼海市教坛新秀”“琼海市先进教师”“海南省首届教学能手”“海南省教育学会先进工作者”等荣誉称号。 　　 　　最喜欢的教育格言：授之以鱼，不如授之以渔。 　　 　　最崇拜的名师：王崧舟。 　　 　　最喜欢读的一本书：《教师专业成长——刘良华教育讲演录》。 　　 　　视频导入—— 　　 　　师：这节课我们要来学习一篇古文，请同学们举起右手，伸出食指，跟老师一起写课题。（板书课题，生书空。） 　　 　　师：写字要一笔一画，一丝不苟。“绝”字的绞丝旁表示与丝线有关，从刀表示人用刀断丝。（师边板书边说） 　　 　　师：读过这个故事了吗？ 　　 　　生：读过了。 　　 　　师：这是一个准和谁的故事？ 　　 　　生：这是一个伯牙和钟子期的故事。 　　 　　师：没错，伯牙和钟子期就是这个故事的主人公。（课件出示课文插图与人物名）故事发生在春秋战国时期，伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超，被人誉为“琴仙”。传说有一年的中秋节，伯牙奉晋王之命出使楚国，途经汉阳江口，一时兴起，在江边弹琴。优美的琴声吸引了打柴归来的樵夫钟子期，两个人就这样因为音乐走到了一起，于是就有了这个千古流传的故事，这个故事的名字叫——伯牙绝弦。“伯牙绝弦”是什么意思？ 　　 　　生：应该是说伯牙不再弹琴，然后把琴毁掉吧！ 　　 　　师：你说的一点儿也没错。被人誉为“琴仙”的伯牙为什么要绝弦呢？今天我们就一起来读这个故事。 　　 　　点评：解“绝”的字义，介绍背景，质疑，激发学生阅读兴趣。 　　 　　初读课文 　　 　　师：请打开课本第137页。在读课文之前，请同学们先观察课文，课文里有两个小老师，一个是括号里的拼音，另一个是课文下边的注释。请同学们自由读课文，借助拼音把字音读准，再读一读注释，把句子读通。 　　 　　（学生自由读课文） 　　 　　师：请同学们一块儿来读读屏幕上这两个带有注音的词。（出示“善哉”“峨峨兮”，生齐读。） 　　 　　师：读得真准！“哉”和“兮”这两个字是什么意思？ 　　 　　生：这两个字都是语气词，都是表达感情的。 　　 　　师：表示感叹的语气该怎么读呢？（生读）感谢你为我们作出的示范。在“哉”和“兮”的后面一延长，这感叹的语气就出来了，同学们来试一试。 　　 　　（生齐读，读得很有味道。） 　　 　　师：咱们把这两个词语放到句子中去读一读。谁来？ 　　 　　生：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河！” 　　 　　（生齐读句子，读出了停顿。） 　　 　　师：孺子可教也！这么难读的句子都读好了，谁能一口气把这篇课文读下来？（请两名学生读全文） 　　 　　师：其实我们还可以把课文读得更好。请看大屏幕。（出示课文、无注释的三组词语与导学提示）这i组词语在课文里没有注释，如果你能把它们的意思弄懂了，就能把课文读得更好。下面请同桌互相交流，用联系上下文的方法先说说词语的意思，再说说句子的意思。 　　 　　（生同桌讨论，师巡视指导。） 　　 　　师：我们先来看第一组，这一组，难度比较大。课文里一共出现了四个“善”字呢。（出示） 　　 　　生：前面两个“善”是一个意思，后面两个“善”是一个意思，前面两个“善”是“擅长”的意思，后面两个“善”是“好”的意思。 　　 　　师：再说说句子的意思。 　　 　　生：前面两个“善”是“擅长”的意思，伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。“善哉”的“善”是“好”的意思，伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期说：“好啊，雄伟得像泰山一样！”伯牙心里想到流水，钟子期又说：“好啊，广大得像江河一样！” 　　 　　师：你说得有条有理，向你学习！其实这种一字多义的现象在我们的现代文里有，在古文里也是很常见的。我们再来看第二组。（出示句子） 　　 　　生：“伯牙所念”的“念”是“心里所想”的意思，“伯牙所念，钟子期必得之”就是钟子期总能准确地道出伯牙心里所想的东西。 　　 　　师；(语文教案　)你真厉害，说得非常清楚。再来看第三组。（出示句子） 　　 　　生：“谓”应该是“认为”的意思，“乃”是“于是”的意思，伯牙认为这个世界上再也没有知音了，于是就摔破琴，终身不再弹琴了。 　　 　　师：有了对词语和句子的理解，相信我们能把课文读得更好。（出示全文） 　　 　　（生齐读课文） 　　 　　点评：前三个步骤的检查，落实了初读环节把课文读正确、读通顺的目标。通过讨论，用联系上下文的方法理解了难理解的词句，为学生读好课文以及后面讲故事作了很好的铺垫。整个环节，既突出了学