九年级语文上册教学专用（人教版）心声.pptVIP

黄蓓佳 作者黄蓓佳简介 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 人物形象： 天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 李京京： 程老师： 认真负责 好强自信 深感懊悔自责 回首页 * * * * * * * * * 课堂导入 学习目标 作者简介 检查预习 故事情节 自主学习 合作学习 探究学习 人物形象 练习作业 结束 从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得的接受着来自父母的无微不至的呵护与关爱可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了 各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不能放下心中的顾虑，把心中的话说出来呢？ 回首页 学习目标 1、整体感知课文，理清文章思路，体会文章真挚动人的感情。 2、依据小说的三要素：人物、环境、情节分析文章结构，把握情节线索。 回首页 回首页 检查预习 一、加横线的字注音 契诃夫 窸窸窣窣 恍惚 捻子 瘾 蜷 簪子 琅琅 发窘 嘟囔 抽噎 噗 眯缝 hē xīxī sū sū huǎng hū niǎn y?n quán zān láng ji?ng dū nang yē pū mī feng 回首页 二、字词注释 斩钉截铁： 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫 恍惚： 神志不清，精神不集中 琅琅： 金石相击的声音/响亮的读书声 抽噎： 一吸一顿地哭 回首页 听读课文，提取故事中主要情节进行复述 提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、教室、公开课上 回首页 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。 回首页 李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。 回首页 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 回首页 第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。 回首页 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 回首页 人物： 李京京 程老师 故事情节： 公开课前回家路上次日放学公开课上  （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文） 脉络清晰 理清情节 回首页 分角色朗读课文：体会文章真挚动人的感情 主要人物：程老师 李京京 配角：赵小桢 （好强、自信） （纯真、执着） 回首页 自主学习 1、李京京躲在树林里偷偷的读课文， 回忆了什么内容？并概括一下。 2、体现了他什么样的情感？ 3、该部分有一处心理描写请找出？ 谈谈它的作用？ （回忆和爷爷一起的幸福生活，以及和妮儿摘桑 果、吃桑果的快乐时光。） 渴望得到亲情和友情。 经历相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡 表达这种情感。 自主学习 回首页 1.这篇小说的特色是什么？ （1）主要用心理描写表现人物性格； （2）插叙手法的运用。 2.插叙的好处是什么？ 3.文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜 欢这个人物形象吗?结合小说内容谈你的看法和理由。 李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。 好处：自然地引出对往事的回忆，以连接过去和现在，使读者概念清晰。 合作学习 回首页 正面 侧面 语言 动作/行为 神态/表情 对比 反衬 突出人物的性格特点 外貌 心理描写 塑造人物形象的方法 回首页 肖像描写 心理描写 神态描写 间接表现人物的性格特点 间接表现人物的内心变化 直接表现人物的内心活动 展示人心最真实的一面 言行描写 回首页 请动动笔找出文章直接描写 京京心理活动的句子，并归纳一下表现了他怎样的性格特点？ 回首页 程老师以“你的嗓子沙哑得厉害，念不好”为由，断然拒绝了李京京朗读课文的请求。这时，李京京“垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？” 这段文字用了哪种描写方法？表现了李京京怎样的性格特点？是什么原因造成他这样的性格特点？由此，小说中表现了他怎样的心声？ 回首页 心理描写。 表现了李