九年级语文上册教学专用(人教版)致女儿的信.pptVIP

九年级语文上册教学专用(人教版)致女儿的信.ppt

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可见,爱情是多么伟大啊,请在文中找出揭示爱情伟大意义的一句话。 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗? * * * 苏霍姆林斯基 学习目标 作者简介 字词积累 自主学习 课后作业 合作探究 拓展延伸 课堂小结 结束    1. 体会用童话表达思想感情的写法。 2.了解爱情的真谛,培养正确的爱情观。 回首页 苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭,一生著作颇丰。主要有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。他在著作中,宣传苏维埃人道主义教育学思想,他的著作富有生动的教育实例,在一些问题上有独到的见解。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。他曾多次获得国家级的勋章和称号。他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册,成为世界著名教育家。 回首页 读一读 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 tǎn tè suì shǔ zhù póu è 回首页 1.情景品读,注意揣摩写信人的心理和语气。 2.用简练的语言概括这封信的主要内容。 走进课文—— 感知内容 自主学习 回首页 与课文对话—— 默读课文7——23 段,复述神话故事。 深入学习 合作探究 回首页 一、请试着从文中找出表现爱情真谛的句子,谈谈你的理解。 与课文对话—— 深入学习 合作探究 回首页 二、“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写 有什么好处? “我”用自己成长的经历和一个生动的故事告诉女儿关于“爱情”的话题,能使抽象的概念变得深入浅出,形象生动。 回首页 三、那么,什么是爱情呢?课文中哪里做了概括回答? 爱情,它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。 回首页 上帝的反应 上帝看到的 第三次 第二次 第一次 相亲相爱 勃然大怒 忠诚 怒不可遏 心灵的追念 思索着离去 四、当上帝看见人类有爱情的时 候,他是怎样的反应? 回首页 上帝没有创造爱情,起初,他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”,但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”,这意味着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。这正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。 五、上帝最后“深沉地思索着离去” 说明了什么? 回首页 人们世代交替,我们每个人都不免变成一掊黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 回首页 与同学对话—— 你对这封信的内容还有哪些不明白的地方? 质疑问难 丰富自我 回首页 走出课文—— 联系生活 体验反思 请根据你自己的认识,用一个成语,一句诗,一句话,一句名言,或者一个故事,概括说说你对爱情的理解。 回首页 你知道我们国家有哪些关于爱情的 成语吗? 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手,与子偕老、 投我以桃? 报之以李、辗转反侧??、如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意 回首页 爱情是这样的美好,是人类最伟大的情感,看看名人是怎样说的呢 回首页 爱情只有是理智的, 聪明的才是高尚的 ---苏霍姆林斯基 真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常狭小的,它狭窄到只能容下两个人生存;如果同时爱上几个人,那便不能称作爱情,它只是感情上的游戏。 ---席勒 回首页 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 ——《关雎》 两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 回首页 众里寻他千百度,蓦然回首, 那人却在、灯火阑珊处。 ——辛弃疾 问世间情为何物? 直教生死相许。 ——元好问 回首页 衣带渐宽终不悔, 为伊消的人憔悴 ——欧阳修 曾经沧海难为水, 除却巫山不是云.-----元稹 回首页 当你老了 当你老了,头白了,睡思昏沉 炉火旁打盹,请取下这部诗歌 慢慢读,回想你过去眼神的柔和 回想它们过去的浓重的

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