七年级语文下册教学课件（人教版）27 斑羚飞渡.pptVIP

除斑羚外，还有哪些动物也具有值得我们人类学习的精神品质？ 小蜜蜂：酿蜜，辛勤劳动，不求回报。 耕 牛：默默耕耘，还担负搬运负重工作。 奶 牛：吃的是草，挤出来的是奶。 看家狗：忠于职守。 1.动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈对这件事的看法。 2.请以动物身份给人类写一封信。 六,字词学习(3-4,补充的勾书) 一，导入(FLASH播放蚂蚁求生,双亲救子.) 二, 斑羚简介(FLASH播放) 三, 思考问题,整体感知 (1-2 ) .四,朗读(FLASH播放朗读) 五,回答问题(1-2) 七,分段,归纳段意(FLASH播放) 八,精读精讲,(5-7） 十，探究头羊形象。 十一， 探究彩虹作用。 十二，探究本文主题 十三，写一句话读后感（插入FLASH回答） 十四，重点语句品析（10-13） 九，重点品品飞渡（插入FLASH播放斑羚飞渡场面，8-9） 十五，推荐阅读（14） 十五，推荐阅读（14） 27 斑羚飞渡 优 翼 课 件 情境引入 自主预习 合作探究 课堂小结 学练优七年级语文（RJ） 教学课件 情境引入 　　沈石溪原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。 被称为“动物小说之王”。 自主预习 别名：青羊、山羊，体大小如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。国家二级保护动物。 肌腱( jiàn) 逞能 (chěng) 恍惚( huǎng hū) 甜腻( nì) 娴熟(xián) 戛洛(jiá) 镰刀(lián) 巡视(xún) 山涧(jiàn) 炫目(xuàn) 斑斓(lán) 悲怆chuàng) 磐石(pán) 湛蓝(zhàn) 苍穹(qióng) 1.这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗？为 什么？ 不，是斑羚。主要是歌颂它们。 “我们”只是见证人。 （本文的文体是小说） 2.本文具体写了哪几只斑羚？其中哪个是主要的？ 一只老斑羚（坠崖的斑羚） 一只身材特别高大、毛色深棕、油光水滑 的公斑羚（镰刀头羊） 灰黑色母斑羚 老斑羚里走出的一只公斑羚（老公斑羚） 半大的斑羚 “镰刀头羊”是主要的（第一号“人物”） 3.用简短的话概括本文所写的事件。（课文中有作者提示） 一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。 …… 4.这篇文章赞扬了一种什么精神？（课文中有作者提示） 赞扬“心甘情愿用生命为下一代开辟一 条生存的道路”的精神。 赞扬为了赢得种群的生存机会“从容地 走向死亡”的精神。 赞扬在生死存亡关头勇于献身的精神。 …… 1.第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？ 后有追兵，前有悬崖。 为下文的情节发展做铺垫。 合作探究 2.第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？ 从侧面表现山之高、崖 之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。 3.找出文中镰刀头羊几次“咩——咩” 叫的地方，并把 “羊语”翻译成汉语。 （1）我也没办法！ （2）回来——危险！ （3）听我命令——老少分别列队！ 下面按年龄排队——年老的用生命 为下一代开辟一条生存的道路！ （4）为了群体的生存，咱们正当盛年的 羚羊只能舍弃自己生命了！ ——包括我自己在内。 4.作者三次写虹，有什么用意？ 彩虹美衬托精神美 彩虹形状启发飞渡办法 增加神秘感 5.在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 1.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座