人教版七年级思想品德上册教学课件 第三框【与老师面对面】.pptVIP

* * 学习目标 正确认识和处理老师的错误、对自己的错怪以及违背师德的行为。 2 阅读课文P65页短文《老师，您错了》后想一想：这篇短文给了我们什么暗示？ （1）老师也会出错 3 说一说：这篇短文主要讲了一件什么事？ 在上课时，卢海同学发现了老师一个知识性的错误。 问：老师这个知识性的错误与什么有关？ 与一首古诗《枫桥夜泊》有关。 4 5 远处的寒山寺 6 寒山寺 7 说一说：老师出了什么知识性错误？ 李老师说：“寒山寺临寒山而建，故而得名。” 实际是寒山寺得名于它的一位叫“寒山”的住持。 问：卢海同学是怎样处理老师这个知识错误的？ 卢海同学选择了写信，向老师指出这个错误。 8 （2）处理老师出错的情况时要讲究方式方法。 （1）老师也是常人，也有知识欠缺，因此也会存在出错的时候。 想一想： 这个事例告诉我们一个什么道理？ 9 场景展现： 一位老师上课时，在黑板上将消失的“消”错写成“销”，台下马上有个同学叫出一句“哈哈，我发现老师一个错别字了，原来老师也写错别字”，令老师非常尴尬。 10 议一议： 这个学生的做法对吗？为什么？ 这种做法不对。因为这样做打断了老师讲课的思路，扰乱了课堂教学秩序，令老师非常尴尬。 11 人非圣人，孰能无过。老师也有失误出错的时候。怎样对待老师的失误？ 老师也是常人，也有知识欠缺。对老师的错误也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽和缺点，应善意提出。 （2）巧妙地给老师提个醒 12 老师出错了，我们可以用哪些方式给老 师提个醒？ 我们可以选择私下里交流。你可以告诉老师你“不明白”的地方，老师在给你讲解时，就会发现自己错了，这样既不会让老师难堪，又使问题得到了解决；写信或递纸条是个很不错的选择，但要注意时间、地点和场合。 13 教室自习很吵，班主任老师坐在讲台上，看到李东处发出小声音，又看到李东一直在动，便将李东叫出来，狠狠批评一顿。实际上，李东当时并未讲小话，而是在找一支笔。 14 问：这一场景说明了什么？ 老师也都是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。 你被老师冤枉过吗？ 举个例子说说看。 15 阅读课文P66页《罗军，罗军！》一文分析： （1）罗军被老师错怪的原因是什么？ 昨天下午放学后，罗军因身体不舒服被同桌周力劝回家了，还说会代他向老师请假，并帮他做值日。而周力放学时却把这事给忘记了，结果害得本班被学校定为“不清洁”班级。老师不知内情，狠狠地把罗军批评了一顿。 16 议一议：如果你是罗军，你该怎么办？ ① 坚持用正确的方式化解矛盾。首先继续保持沉默，这时候辩解，不但效果不好，还会进一步激化矛盾。 ② 保持对老师的尊敬，自己的表情应是委屈、无奈而非敌视，要认识到这件事自己也有一定的责任。 ③ 再从老师的角度想一想，他这几天被学校点名批评心里肯定不好受。我没有直接向老师请假，而老师不知道内幕，是非常容易引起他误会的。 ④等事情缓和下来，我会让周力去和老师解释，消除误解。 17 被老师错怪冤枉了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。 （1）根据环境和条件，便于当时解释的可以当时解释，但一定要心平气和，态度诚恳，回避正面冲突。 18 （2）不便于当时解释的，可以事后等双方都平静下来后再解释。处理方式要恰当，比如写信、写日记、留言、事后交谈。 （3）或干脆不解释，有些错怪随着时间的推移自然就会清楚，不必急于解释。 19 据2008年8月3日《今日早报》报道：14岁的小楼是浙江义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到义乌市“小博士”辅导站读书。小楼上课总喜欢讲话，老师对此有意见，嫌小楼捣乱课堂。可老师拿他什么办法也没有，批评根本不起作用。辅导站的老师竟请他到办公室喝啤酒。这名同学醉酒后，整整睡了一个下午，也就不能继续“捣乱”课堂了。 资料链接： 20 想一想：假如你遇到这样的老师，你该怎么办？ 分析教材P67页中的两个案例，辨别案例中两位老师的行为分别是什么性质的行为？ 第一个案例中，老师的行为是违背师德的行为。 如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育方式的话，那么本案例中的老师是托人情走后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严重得多，严重违反了职业道德。 21 针对第一个案例，想像一下： “我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？ 22 “我”当初应该将自己在学校的“遭遇”，原原本本地告诉父母。不封闭自我，同时多和同龄伙伴在一起，避免孤独。 假如你遇到这样的老师，该怎么办？ 我遇到这样的教师，我会根据事情的严重程度分别采取与当事教师沟通解决，在父母的陪伴