漫谈数学建模 张翼.pptVIP

华东师大数学系博士后 浙江师大数学系 教授 张 翼 Email:zhangyi@zjnu.cn 张翼有关数学建模的著作及成果： 初等数学建模活动，2001，浙江科学技术出版社 数学建模方法，2003，华东师范大学出版社 中国社会科学院研究生教材，《经济系统分析》，1998.12, （中国社会科学出版社出版） 《数学建模与高师数学教育改革》 荣获浙江省优秀教学成果奖二等奖；浙江师范大学优秀教学成果奖一等奖 第十一次国际数学建模应用与教学会议作报告 曾在省内有关高校和重点中学作数学建模报告 …… 2001年山西省中考试题 某商场计划投入一笔资金采购一批紧俏商品，经过市场调查发现，如果月初出售，可获利15%，并可用本和利再投资其它商品，到月末又可获利10%；如果月末出售可获利30%，但要付出仓储费用700元。请问：根据商场的资金状况，如何购销获利较多？ 苏州市中考题 温家宝总理有一句名言：“多么小的问题，乘以13亿，都会变得很大；多么大的经济总量，除以13亿，都会变得很小。”椐国家统计局公布，2004年我国淡水资源总量为26520亿立方米，居世界第4为，但人均只有 立方米，是全球人均水资源最贫乏的十三个国家之一。 数学建模、数学模型 数学模型（Mathematical Model） 对于现实世界的一个特定对象,为了一个特定目的,根据特有的内在规律,做出一些必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结构. 数学建模（Mathematical Modeling） 应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程。 数学建模是一种重要的思维方法 数学建模是通过建立数学模型来解决现实问题的一种数学思维形式, 是对现实的现象通过心智的活动构造出能揭示其重要且有用特征的表示, 通常是形象化的或符号的表示。 数学是什么 数学是科学 数学是语言 数学是工具 数学是技术 数学是文化 数学是公民文化素质的重要组成部分 数学文化 狭义的数学文化指的是数学思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。而广义的涵义除上述内容以外，还包含数学史，数学美，数学教育，数学与人文的交叉，数学与各种文化的关系，” 数学作为一种文化，已日益融入现代人的生活之中，数学文化已成为现代人文化素质的一部分。 数学是一种思维模式 数学不仅是一种重要的“工具”，也是一种思维模式，即“数学方式的理性思维”；数学不仅是一门科学，也是一种文化，即“数学文化”；数学不仅是一些知识，也是一种素质，即“数学素质”，数学素养使人终身受益。 因为不管人们从事什么工作，深深铭刻在头脑中的数学的思想精神、数学的思维方法和看问题的着眼点等，都会随时随地发生作用，使人们终生受益 (米山国藏 ) 数学的学科特征 思维的抽象性 推理的严谨性 应用的广泛性 特点之一 数学科学已经从传统的自然科学和工程技术的基础深入到现代社会与经济发展的各个领域, 逐渐成为它们不可缺少的支柱之一. 特点之二 数学已经开始大步地从科学技术的幕后直接走到前台, 在经济发展和社会进步的第一线发挥它的作用. 在经济竞争中数学是不可少的,数学科学是一种关键性的,普遍的,能够实行的技术. ------------------------------------- 高技术的出现把我们的社会推进到数学技术的新时代 Richard W. Riley (克林顿任总统时的教育部长) 数学等于机会 Mathematics Equals Opportunity “我今天给你们的统计资料清楚地表明：“数学等于机会”。当我们为即将来临的世纪作准备时，不可能再送给美国父母和学生别的更关键的信息了。” “As the statistics I have related to you today make clear, ‘Mathematics Equals Opportunity’. There could be no more crucial massage to send to the parents and students of America as we prepare for the coming century. ” 新课标 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现: 人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学; 不同 的人在数学上得到不同的发展。 数学课程标准 关注学生全面、持续、和谐地发展，强调培养学生的应用意识. 总体目标中明确指出:通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和