0648_编辑学概论.doc

编辑学考试大纲 课程名称： 编辑学概论 课程代码：0648 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 　　《编辑学概论》是湖北省高等教育自学考试大众传播学专业的必修课，是为培养和检验应考者编辑的学基本知识、基本理论和编辑工作基本技能而设置的基础课。 　　《编辑学概论》是一门应用性很强的课程，要求应考者做到理论联系实际，在掌握基本知识与基本理论的基础上，加强动手能力的培养，并在实际操作的过程中，加深对基本知识和基本理论的理解。 二、课程目标与基本要求 　　通过本课程的学习，学生坚持编辑工作的正确的政治方向，掌握编辑工作的基本知识、理论与操作技术，逐步把握报纸编辑和书刊编辑工作的规律。 三、与本专业其他课程的关系 　　本课程与新闻学概论、传播学概论、新闻采访与写作、新闻心理学、现代汉语等课程有联系。凡本教材与上述课程的教材交叉的部分，本教材只作为知识背景略为涉及，不展开论述，以免重复。 第二部分 考核内容与考核目标 导言 一、学习目的与要求 通过本章学习，需要学生掌握编辑、编辑学的基本概念以及编辑活动的特点，了解编辑学的研究范畴。 二、考核知识点与考核目标 （一）重点 识记： 1、编辑的基本概念：编辑是在大众传播这一专业活动中，为满足受众需要，使用独立的符号系统，对他人的精神文化成果进行组织、编选、加工整理等创造性的优化处理，使其缔构成整体的、有序的出版物物化形态。 2、编辑学的基本概念：编辑学是研究编辑工作原理及编辑工作规律的一门学科。 理解： 编辑活动的特点： 1、是大众传播过程中的一种活动； 2、是一种专业性、创造性的社会传播活动； 3、要使用一套独特的符号系统进行操作； 4、目的一是使作者的精神文化产品从内容、形式诸方面达到最满意效果，二是最大程度地满足并便利读者； 5、是精神文化信息传播的中介； 6、具有劳动的隐匿性。 （二）次重点 理解： 1、“编辑”一词的现代意义； 2、学界对“编辑”的代表性释义； 3、编辑学的研究对象及研究领域。 第一章：编辑主体论 一、学习目的与要求 通过本章学习，需要学生掌握编辑的知识结构、心理结构、能力结构和思想素质的含义及基本内容；理解几种心理效应、心理障碍及其对编辑的影响；理解编辑意识与主动精神、群体气氛的关系等。 二、考核知识点与考核目标 （一）重点 识记： 1、编辑主体：是编辑活动中具有认识和实际能力的专业人员。 2、编辑的知识结构：是指编辑工作者所掌握的知识的组构情形。 3、编辑意识：编辑意识是指编辑主体所特有的一种对编辑客体的系统化了的、自觉的、伴随着情感体验臣具有能动性的心理反映形式。 4、编辑的历史意识：是指编缉把关中应时时考虑到，其所编发的稿件在我们的后人还原历史面目时是可信的、并且是最重要的材料之一。 5、编辑思想素质的要求： 在政治思想上，应坚持四项基本原则，学握马克思列宁主义的基本理论，熟悉国内外的政治形势和社会思想动向，能正确理解都贯彻执行党与政府的路线、方针、政策，坚持“两为”方向。 在事业心方面，应热爱并自觉献身于新闻事业，有勇于探索、敢于竞争、不伯曲折、能吃苦耐劳的精神；有对党和人民半业的高度负责的使命感、责任感。 在职业道德上，能实事求是，坚持真理、正义和原则；能以党和人民的利益为重，不唯官，不为钱，不谋私利，不搞特殊；能谦虚谨慎，联系群众，深入调查研究，真实地反映广大人民的意见、呼声和要求。 理解： 1、几种心理效应及其对编辑的影响： ①套板效应（stock response）：原为文艺心理学名词。简言之，是指安于习惯，安于惰性，安于轻车熟路。编辑受到这一套板反应影响的表现有多种，如报纸上累见不鲜的“×××成就卓著”、“×××蓬勃兴起”、“×××效益显著”之类的标题就是这种心理效应作用的产物。 ②霍布森选择效应：即选择者信守单一的选择模式，在众多的选择对象中，不能排除自己最初的选择意向的—种心理现象。编辑毫无疑问要与选择结缘，选择稿件、选择作者、选择版面模式以及选择编辑符号，无一不是同选择打交道。如果编辑未能深解选择个中味，他往往会受到霍布森选择效应的干扰。 ③晕轮效应（halo effect）：也可称为以点概面效应。社会心理学中指观察某个人时，对于他的某种品质或待征有清晰明显的知觉，由于这一特征或品质从观察者的角度来看非常突出，从而掩盖了对这个人其它特征和品质的知觉。 ④心理定势：是主体整体的一种动力状态，是由—定心理活动所形成的准备状态，这种状态是由主体的需要和相应的客观环境两个因素所决定的，它决定同类后继心理活动的趋势。心理定势并不一定是一种不良的心理状态，但