1 我们的民族小学-教案.doc

1 我们的民族小学 学校 班级 使用教师 年级 三 上学期 主备人 曾华 修改人 李德香 教学目标： ⒈ 会认5个生字，会写１2个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 ⒉ 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ⒊ 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 ⒋ 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 重点、难点： ⒈ 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 ⒉ 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备： 《爱我中华》歌曲的ＣＤ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。） 教学课时：2课时 第1课时 一、创设情景，激情导入 ⒈ 播放《爱我中华》歌曲的ＣＤ片，说说片中哪些少数民族你认识。 ⒉ 教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。 ⒊ 顺势切入： 　 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开，（板书课题）齐读课题。 二、预习探究，趣味识字 ⒈ 自学课文。 要求轻声读课文，做到以下四点： 　　划──用自己喜欢的符号，划出不认识的生字。 　　标──标出自然段的序号。 　　读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。 　　荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。 ⒉ 交流反馈。 ⑴ 出示生字。 　　① 推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 ② 说说如何记住这些生字。 ⑵ 认读新词。 出示词语： 坪坝　绒球花　傣族　景颇族　阿昌族　德昂族　绚丽多彩　 蝴蝶　孔雀舞　摔跤　山狸　 凤尾竹　摇晃 ① 自由准备后同桌互读。 ② 开火车读。 　　③ 男女生比赛读。 　　④ 在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。 　 ⑶ 做游戏巩固字词： 　　①“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 　　②　玩找字游戏： 　　抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 三、初读课文，合作交流 ⒈ 让我们把生字词回放到课文中，看谁能把课文读得有声有色（指名读课文，正音）。　　 ⒉ 请同学们再来默读课文，看看课文主要写了什么内容？试着用一句话说说民族小学给你留下了怎样深刻的印象？ ⒊ 学生自由读文后交流汇报： 生：这是一所美丽的民族小学 生：这是一所快乐的民族小学 生：这是一所带给学生幸福生活的民族小学 生：这是一所令人难忘的民族小学 …… 四、深入课文，品读感悟 ⒈ 下面请同学们再来细读课文，边读边用喜欢的符号划出：从哪些词句中读出了民族小学的美丽和快乐。 ⒉ 生读文标划后，小组交流。 ⒊ 师组织反馈： 指名读标划的句段，师按学生回答随机出示以下句段： ⑴ 出示:早晨，从山坡上，……还有汉族。 　① 自由读。 ② 从这句话中，你读出了什么？ 提示：读出了去小学的路很美。（板书：路上的景美）用读书声告诉大家有多美！ 还从“有……有……有……还有……”中，读出了有许多民族的小学生来这儿上学。仿佛看到小朋友是怎样上学的？（迎着朝阳，闻着花香，听着鸟的歌唱，蹦蹦跳跳，高高兴兴……）读出此时的心情吧！你能用“有……有……有……还有……”描述下面的场景吗？（出示）： 体育课时，操场上…… 春天，公园里…… 秋天，果园里…… ⑵ 你还从哪儿读出了美： ① 出示：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 　 ② 展示学生课前收集的少数民族的服装，理解“鲜艳”“绚丽多彩”。 ③ 请同学们听首歌，再说说他们为什么都是好朋友，播放《爱我中华》，生听后，谈感受。 ④ 师小结:是呀，我国有56个民族，各民族团结友爱，和睦相处，共同生活在祖国妈妈的怀抱里，就像文中写的一样，齐读：大家……都成了好朋友。 ⑶ 出示:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。从这儿你感受到什么？ ① 师引读：是呀，同学们是有礼貌的孩子，他们向（生接读）在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。在这美丽的的校园里，他