2010高考数学备考讲座.ppt

2010年高考数学备考 山东济南 李善军 本解读纯属个人观点 本讲的主要内容 高考总体分析 考题分析 高考预测 如何备考 09年山东卷高考的整体分析 1．09年的数学科试题命题，保持我省高考数学试卷结构、题型和分值安排不变的基础上，体现新课程的理念，突出考查主干知识，试题侧重考查中学数学通性通法。如函数、三角函数、不等式、直线与平面、导数、圆锥曲线等仍然是支撑整份试卷的主体内容，层次要求恰当。 2．对新增内容考查保持稳定，凸现新课标新要求。 山东卷高考的整体分析 三视图、算法与框图、频率分布直方图及统计、函数的零点、几何概型和常用逻辑用语，以及文科的复数等课标新增内容在试卷中都有所体现，并注意对这些新增内容的考查把握适当的难度，注意到这部分内容的应用．如利用统计中的直方图考查学生收集、分析和整理数据的能力以及应用数学的意识；利用程序框图简单地表示解决问题的算法过程等． 另外：09年理科第(19)题和第(21)题都是应用题，主观题两个应用题的设置也是山东独立命题以来所没有的。从这里可以看出，山东高考命题已经在创新方面迈出了步伐。 3．体现文理差异，内容要求有区别 命题注意到文理科学生在数学学习上的差异，对文理科学生提出不同的考查要求．突出文理科试题难度的差异及合理搭配。其中选择填空题中相同题8个、姊妹题6个，不同题2个。解答题中4个，不同题两个。 从这个角度看，文理差距在减小，这可能与山东2011年取消文理科有一定关系。 4．渗透数学思想，重视数学能力和创新意识，加大应用题的考查力度，注意考查学生的实践能力。 5．综合考查的力度逐步加大，提高试题的区分度重视在知识的交汇点设计题目。 知识考查更全面，注重学科内、学科间综合。 对2010年考试的展望 1．试题整体难度（保持稳定）： 山东素质教育的形势（第一级毕业生：取消双休日、节假日补课，课时不足，新授课存在严重教学落实不够，特别是知识的形成过程及建构不到位，在备考中应加以强化。与高考社会的认可矛盾）难度过大实质是消弱了数学分值，难度将趋于平稳。 取消文理的数学前景（2011年将取消文理分科） 对2010年考试的展望 2.试题设计稳中求变（新） 稳：试题整体结构稳；考查主体稳（重点内容重点考查），新增内容依旧考查。 变：试题设计求新，个别知识点求新；不会过分追求知识覆盖面。譬如广东卷（理科）没有将数列、导数独立成大题出现，而是分别和解析几何结合形成知识交汇题；大题未设及分布列知识（还有海南宁夏卷（理科）），而以直方图（或抽样）为背景进行命题设计；还有广东卷最后三个大题都以解析几何为背景，这不能不说是一种创新，对我们今后的高考研究和备考工作带来很大挑战。 综合力度加大：跨学科综合将会加强。 对2010年考试的展望 3.解答题中： 圆锥曲线、导数仍会作为压轴题（重视在知识交汇点设计题目，注重考查数学素养）、立体几何仍将以大题呈现，强化以算代证（网上模拟阅卷的感受） 不等式将保持09年考查力度，继续作为综合题目的工具，从解法、应用到证明绝对值、分式、含参、均值多角度。（导数、数列、参数范围） 很可能打破原六个解答题的分布：数列、三角函数、概率三题有可能一个不出解答题。 如何备考 1、强化数学基础知识与基本方法的落实。 新课程考试说明强调对考生数学基础的考查，即对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查，同时又注重对知识内在联系的考查；要正确理解基本概念、定理、原理、法则、公式等基础知识。对基础知识的复习一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，理解知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住主干知识。对于概念、性质和定理等基础知识的复习不能走过场，也不能赶进度。只有对基础知识有了深刻的理解和领悟，才能突破这个瓶颈，形成有关的解题技能，并且实现能力的提升。综合的根基是基础，只有双基扎实了，重点领会了，才能逐步提高综合能力。 如何备考 2．重视数学语言，提高数学素养．数学素养的高低在某种意义上来说就是其数学语言掌握和运用的程度的差异． 因此，在日常教学中要重视对学生口头和书面表述（包括作图）能力的培养，以求达到数学语言运用的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。 如何备考 3、注重新课程新增内容的复习。 4、重点内容要重点复习。 在总复习中要通过抓主干知识，带动基础，促进全面，而抓好基础，搞好落实，是提高能力的保障。高中数学主体内容是支撑整个高中数学最重要的部分，也是进入大学必须掌握的内容，这些内容都是每年必考且重点考的。象关于函数(含三角函数)、平面向量、直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等，把它们作为复习中的重中之重来处理，第二轮一个一个专题去