新人教版初中语文《山市》教学设计.doc

新人教版初中语文《山市》教学设计 一、教材分析： 　 《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。学目标：　　积累文言词语，理解课文大意；　　感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；　　探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。　 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。一、导入新课　　（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）　　提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）二、介绍作者、作品　　作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。　　作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。三、诵读课文　　第一遍，听课文朗读录音；第二遍，学生自读；第三遍，学生齐读。　　1注意下列加点字的读音　　奂hun冥mng甍mng垣yun睥睨pn　　亘gn扉fēi逾y倏shū　　2根据查阅工具书,理解下列词语的含义　　孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清　　一切乌有直接霄汉黯然缥缈　　3学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。　　学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。　　全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。　　注意理解下列加点词的意思：　　相顾惊疑（你看看我，我看看你）数年恒不一见（经常）　　无何，见宫殿数十所（不久，不一会儿）高垣睥睨（高墙）　　连亘六七里，居然城郭矣。（连绵不断）（城市）历历在目（清清楚楚）　一切乌有（乌，同“无”）黯然缥缈（隐隐约约）　　裁如星点（裁同“才”）窗扉皆洞开（窗户）想一想该怎样翻译。　　相顾惊疑，念近中无此禅院。　　（大家你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。）　　中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。　　（城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来）　　既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。　　（过一阵子，大风停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接）　　而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。　　（低层楼上的人们来来往往，各赶各的事情，有靠着栏杆的，有站着的，姿态各不相同）四、体味探究：　　1、作者为什么要特意指出奂山山市“数年恒不一见”？　　为下文写神奇的“山市”留下悬念，引发读者的兴趣。　　2作者写孙公子及其朋友“相顾惊疑”，在文中有何作用？　　从侧面表现出“山市”的神奇。运用了侧面描写的方法。　　3找出并解释《山市》里表示时间的词语，再看看“山市”的变化可分为哪几个阶段。明确：表示时间的词语有：无何、未见、既而、逾时等。综观山市出现的全过程,可分三个阶段:　　初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。　　发展阶段:城郭的出现.先总写一笔:”高原睥睨,连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一副跟《清明上河图》相似的画卷来。　　高潮阶段：危楼的出现。因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外的天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。　　4、山市的变化是很快还是很缓慢？从哪些词语可以看出？　　明确：山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象率化很快。　　5、在描写“山市”变化的过程中，那些内容是详写？那些是略写？为什么这样？　　详写：如城郭：高垣睥睨……以亿万计如危楼：风定天清……不一　　略