新人教版初中语文《答谢中书书》教学设计.doc

新人教版初中语文《答谢中书书》教学设计 学习目标 [知识目标]：朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。 [能力目标]：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。 [情感目标]：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。 教学重点 1、文章字词的梳理。 2、《答谢中书书》中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。 、朗读训练。 教学难点： 《答谢中书书》中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。 “从 ，我看到了 之美”谈谈作者写景的角度。 2、有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请你读课文，回答： A、说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景色呢？ B、说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢？请将文中描写山水美景的语句找出来，并使其呈现为诗歌的形式： 3、背诵比赛：最快最好的一组为优胜 （1）八人小组接力背诵。 （2）八人小组齐背比赛。 五、展示交流（各小组派代表展示探究结果，其余同学补充） 六、教师点拨 1、?作者是怎样写景的其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。2、?古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。