《透镜及其应用》的复习课教案及教学设计_初中物理在线_教案中心.docVIP

《透镜及其应用》的复习课教案及教学设计_初中物理在线_教案中心 《透镜及其应用》的复习课自评 本节课是人教社初二物理新教材第三章的复习课，复习课做为传统教学中的一种典型课，由于种种原因，往往导致学生不愿意听，教师也觉得难教。而复习课本身所具有的很多特征正好与现代信息技术的要求相一致，而且《基础教育课程改革纲要》也明确的提出“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”。于是我在设计这节课的时候充分利用课件展示，使众多的内容在短时间内让学生及时回忆起来。具体来说，我主要从这几个方面进行了大胆的创新。 1．物理教学与信息技术的整合 在国际上，普遍认为的教育信息化的目的最重要的，就是提高教学效果，而采用最新技术的最直接效果，就是可以吸引学生，用学生喜欢的方式将直接提高他们的学习兴趣，有力的促进其对知识的吸收和应用。为此这节课我设计了大量的课件， 例如本节课中，探究凸透镜成像规律实验时，可以同步的播放，从而充分的发挥了信息技术的作用，这种形式大大的调动了学生的学习兴趣。 2．协作性学习 国际21世纪教育委员会，面对未来教育的挑战，提出教育必须围绕四种基本能力来培养，也就是“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”。这就要求教学的进程，一方面要体现独立性，另一方 另一方面也要求集中，充分发挥个人在集体中的学习作用。在本节课中，我让学生一个人发言。其他学生补充，提高了学生的合作交流能力。 3．教师的主导作用 课件的大量应用，很容易将课堂的主体回归，变为了对主体的放任自流，虽然弱化教师的作用，但比较充分的体现出学生的主动性、独立性，为学生的自主学习提供了广阔的空间，课堂内的容量比较大，不同层次的学生都有所收获。 教学目标: 1．知识与技能 （1）通过对本章节知识结构的总结，使学生对本章的内容有比较全面的认识和理解 （2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用 2．过程与方法 （1）通过对知识结构的观察和分析，提高了学生的观??能力，和对信息进行分析、整理、加工、的能力。 （2）根据课件中观察到的现象，进行分析归纳，提高了学生分析、归纳、总结的能力。 （3）通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。 3．情感态度与价值观 （1）通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。 （2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。 教学难点： 1．引导学生归纳本章重点知识 2．师生对信息技术与课程整合的适应 教学过程： 课题引入 回忆第二章的知识结构，总结第三章的知识结构， 使学生注意了先后知识的连贯性，提高学生的综合认知能力。 复习过程 利用课件展示，将感性的认识进一步的提升，通过模拟实验演示，使学生仿佛又回到了实验探究的课堂，加强成像规律的理解，为成像规律的应用打下基础， 。利用课件填写凸透镜成像规律的表格，通过课件由学生对凸透镜成像规律进行总结， 整个过程都是学生自己在做，实现了师声互动，生生互动。体现了以学生为主体的教学理念。既提高了学生的合作交流能力，又提高学生分析、归纳、总结的能力。 巩固练习 利用几个问题，将凸透镜成像规律应用到实际生活中去，提高学生的利用所学知识解决实际问题的能力。 促进学生对生活的热爱，对科学技术的探索意识。 教学反思： 我觉得还有一些地方应该进行改进，如教学过程中，我的语言还不够严谨，有些地方不能过于通俗化。由于这种类型的课上的较少，应该还存在大量的问题，敬请同行批评指正。 教学过程详案： 1．引入 上节课后，我给大家布置了一个任务，让大家回去以后完成一个本章节的知识结构图，大家完成的情况如何呢？下面我们就一起来看看。 同学们来看主页上的“知识结构”。 下面可以开始讨论，时间3分钟 好了，哪一小组首先来谈谈自己的看法？ 教师灵活处理 （1）如果没有小组发言：看来大家都想把机会让给别人，哪只有我来抽了，第？组。 （2）如果发言很正常：鼓励的语言或者将学生所说的内容的主干进行抽离。 （3）如果发言中有问题：一方面肯定回答正确的部分，一方面指