十月份下午半日活动计划.doc

上 白 石 中 心 园 下 午 半 日 活 动 计 划 十 月 份 教 师: 林晓芳 时 间: 游戏内容 表演游戏：萝卜回来了（一） 活 动 目 标 一、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 二、能运用表情、声调、动作形象地表现故事情节，能利用辅助材料布置场景，引导幼儿有目的的观察，评价游戏情况 三、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。 材 料 准 备 一、知识准备： 已学过故事，认识过冬天并了解冬天的特征，学过小兔、小猴、小熊的律动。 二、物质准备： 1、排练好表演幼儿。 2、布置好场景、头饰、服装。 3、故事挂图 三用机 磁带 偶复习故事一遍 （引导幼儿用故事中的对话来回答） 二、师用木偶让幼儿学习角色的对话。 第一遍：幼儿练习全部对话 第二遍：以小组为单位，分角色练习对话。 三、引导幼儿用简单动作表现角色。 四、观看能力强的一组幼儿表演。 观 察 记 录 与 反 思 第一阶段： 幼儿对故事很感兴趣，能较快熟悉故事内容，能较好地理解故事内容,掌握故事的对话。个别幼儿还能注意到角色的语气、语调的变化。请能力强的幼儿表演之后,幼儿参与表演的热情不断高涨.幼儿游戏的兴趣十分浓厚.。幼儿基本能按故事的情节进行表演，能按小动物先后的顺序出场，但在模仿角色语气、语调方面不够大胆。 上 白 石 中 心 园 下 午 半 日 活 动 计 划 十 月 份 教 师: 林晓芳 时 间: 表演游戏：萝卜回来了 观察记录与反思 活动二： 1、复习故事中的对话。 2、集体练习小动物说话的表情，小动物的形体动作、说话的语气等。 （请个别幼儿示范） 3、幼儿按照意愿选择同伴，引导幼儿学会商量角色的分配。 4、幼儿游戏，教师指导： 能与同伴协商，轮换表演。 较大胆地说出角色的对话和表现形态特征。 鼓励个别幼儿大胆参与表演。 收拾游戏材料。 5、评议：针对语言的连贯、是否会协商等情况进行评议。 活动三： 活动准备： 添置辅助材料：胶粒 水果网兜 皱纹纸 剪刀等 活动过程： 回忆上次表演情况，解决问题。 不能很好的协商、轮换角色，怎么办？ 如果有小朋友忘了表演或对话，怎么办？ 怎样用辅助材料进行制作。 幼儿分组表演，教师指导： 幼儿按意愿选择同伴进行游戏。 角色的分配会协商。 大胆表现角色的动作、表情、语气。 游戏评价： 小朋友今天在玩游戏时有碰到困难吗？ 下次表演游戏你还想带什么材料来？ 今天哪组的小朋友表演的最好？哪儿表演的不够？下次应该怎样表演？ 第二阶段： 幼儿对游戏的积极性很高，他们能较完整地进行表演。能力强的幼儿能较好地表现小动物的形体动作、说话的语气、语调。但在分组表演时，幼儿在角色分配方面经验限缺，不会合作，只满足于自己表演，不能很好的协商。还由于游戏材料的缺乏,幼儿在布置游戏场景时,也遇到了较多的困难。在评价的时候,幼儿提出要寻找更多的游戏材料用于下一次的游戏。 对策：在下次活动中应增添游戏材料可请家长协助收集。 第三阶段： 这次活动增添了许多废旧材料及相关的辅助材料,幼儿游戏的积极性很高. 大部分幼儿都能大胆表现角色的语气、语调，能力强的幼儿还能配上一些肢体动作，表演得很逼真,幼儿之间也能协商分配角色轮流进行表演. 上 白 石 中 心 园 下 午 半 日 活 动 计 划 十 月 份 教 师: 林晓芳 时 间: 表演游戏：萝卜回来了 观察记录与反思 活动四： 活动目的： 1、适当选择材料布置场景，学会使用替代物制作简单道具。 2、培养幼儿的创造性及解决问题的能力。 活动准备： 增添各种辅助材料、 栅栏 树木 小草 小盒子等 活动过程： 师生共同说一说上次表演游戏中我们缺少了哪些东西？ 引导幼儿观察新增添的材料，想想可以用它们做什么？ 鼓励幼儿运用各种材料布置游戏场景。 教师观察幼儿的表现，引导幼儿相互观察、学习同伴的表演方法。 评价： （1）鼓励幼儿大胆地说一说你刚才是怎么表演的？你看到谁又是怎么表演的？ （2）你觉得怎样表演更好？你发现谁表演得好？ 第四阶段： 本次游戏幼儿已能较逼真的表现角色的形象，幼儿在原来基础上有很大的进步，幼儿除了在语气、语调上有所提高外，大部分幼儿还用了肢体动作进行配合。随着游戏的进展, 我们在游戏中,还发现有几个幼儿还能创编较有趣味的故事情节进行表演，使整个小组的表演气氛得到提高，从而推动游戏不断的深入下去。但是其他组幼儿创编故事的能力还有待进一步加强。游戏中幼儿已能大胆地使用替代材料布置游戏场景、制作简单道具开展游戏。 上 白