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5.2.2信息化教学设计基本方法 教学设计基本过程的教学策略制定  教学方法 教学方法是教学活动能够实现预期目标的保障，是建立在教师与学生的互动基础上开发的 1、支架式教学方法 为学习者建构对知识理解的感念框架，利用框架形成对 发展问题的进一步理解 支架式教学的环节：框架搭建、引入情景、独立探索、协作 2、抛锚式教学方法 在具有感染力的真实事件或真实情况的基础上，让学习 者到现实世界的真实环境中去感受和体验 抛锚式教学的环节：创设情景、确定问题、自主学习、协作 5.2.2信息化教学设计基本方法 教学设计基本过程的教学策略制定  教学媒体选择使用 教学媒体的使用目标 展示事实，创设情境，提供示范，呈现过程，解释 原理，设疑思辨，解决问题 教学媒体选用表 教学活动与教学方法有效实施的保障 作用：根据教学内容分解的几个知识点，选择适合各知识 点表现的教学媒体与课件 知识点 媒体类型 媒体内容 媒体在教学中的作用 资料来源 使用方法 5.2.2信息化教学设计基本方法 教学设计基本过程的教学策略制定  选择使用多媒体教学课件 多媒体课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确 定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环 节，以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程 软件，与课程内容有着直接联系  选择使用多媒体教学课件 多媒体课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确 定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环 节，以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程 软件，与课程内容有着直接联系 课件选用的原则 ①教学性、②可操作性、③科学性、 ④简约性、 ⑤艺术性、 ⑥信息量  ?  教学结构流程图： 用图表的形式反映出基本课程单位的教学策略和教学 过程实施情况说明 每个教学环节由教师的教学手段和方法、教学媒体行 为、学生活动行为构成相应的目标层 教学结构流程图的基本单位：目标层 教学媒体行为 目 标 层 学生活动行为 教师使用的教学手段和方法 5.2.2信息化教学设计基本方法 教学设计基本过程的教学流程图 教学媒体行为 目 标 层 学生活动行为 教师使用的教学手段和方法 教学媒体行为 目 标 层 学生活动行为 教师使用的教学手段和方法 整个教学进程由不同的目标层由浅入深的排列而成 ， 并根据需要将各个目标层按教学顺序形成延伸关系 ：递 进、循环、反馈 5.2.2信息化教学设计基本方法 教学设计基本过程的教学流程图 1.探究式学习 是一种积极的学习过程，指学生围绕一定的问题、文本 或材料，在教师的帮助和支持下，充分利用信息技术，自主 寻求或自主建构答案、意义、信息或理解的活动或过程 包括： 从学科领域或显示环境中选择和确立主题， 在教学中设立类研究的情境，学生通过独立自主 地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信 息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能 力，特别是发展探索精神与创新能力 倡导： 学生的主动参与，主要是学生在学科课程中 自己探索问题的学习方式 挑选主题 确立任务 探索研究 分析比较 论证阐述 5.2.2信息化教学设计基本方法 以学生探究式学习为主的课堂教学设计过程与方法实例 2.探究式学习的基本特征 基本特征 探究的不同程度 1．问题 学习者探究科 学性问题 学习者自己提出一个 问题 学习者从所提 供的问题中选择， 据此提出新的问 题 学习者探究的问 题来自教师、学习材料或其他途径，但问题不那么直接，需要有所改变或自己体会其含义 学习者探究直接来 自教师、学习材料或其他途径的问题 2．证据 学习者针对问 题收集事实证据 学习者自己确定什么可 作为证据并进行收集 学习者在他人的指导下则某些数据 数据直接给出，学习者进行分析 数据和分析方法 都给了学习者 3．解释 学习者从证据 出发形成解释 学习者总结事实证据 之后做出解释 学习者在得到