大学体育课程教学改革方案设计.docVIP

《大学体育》课程教学改革方案设计 基 础 教 研 部 体育第一教研室 侯 雪 《大学体育》课程教学改革方案设计 一、我校大学体育课程教学现存问题及改革的必要性 （一）我校大学体育课程教学目前存在的问题 为扎实推进“转型发展”和“迎评建设”工作，学校轰轰烈烈的开展了全校范围的课程教学改革。为抓住学校课程改革的契机，体育教研室全体教师针对我校大学体育课程教学现状及存在的问题进行了深入的探讨和研究。我个人把大学体育课程教学中体质弱势群体学生的教学列为了首要问题。 由于体质弱势群体学生身体活动能力受限，在教学过程中和期末考核时都达不到大学体育课程的基本要求和标准，所以学校给予了体质弱势群体学生凭病例免试及格的评分政策。这样一来有些平时就不想参加体育运动或者感觉运动技术动作达不到及格标准的正常学生也通过各种途径获得病例，达到免试获得大学体育课程成绩及格的目的。有些体质弱势群体学生也把凭病例获得体育成绩及格的政策做为他们不参加体育运动的特权，严重的影响了大学体育课程的正常教学秩序。 （二）我校开设大学体育保健课的必要性 在有病例给及格的保护伞保护下，体质弱势群体学生参与体育运动的动机越来越低，参与体育运动的机会也越来越少。这就形成了越弱越不练，越不练越弱的恶性发展，长此下去他们身心健康状况令人担忧。所以在我校建立体质弱势群体健康促进教学模式，开设体育保健课进行教学研究，探索体育保健课的内容设置，教学方法及评价手段，是十分必要的。 二、大学体育保健课学情分析 我校大学体育保健课授课对象为全校大一、大二各教学院的体质弱势群体学生。 “大学生体质弱势群体”的界定包含以下三个群体：其一身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病和残障人群；其二是身体患有各种慢性疾病（肥胖症除外）及其他疾病的人群；其三是身体偏肥或偏瘦、基本运动素质偏差及其他情形的学生。坚持“健康第一”的指导思想，课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性个人健康管理常见运动损伤及处理运动与健康心理与健康电子竞技（Electronic?Sports）就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的活动。电子竞技也是一种职业，和棋艺等非电子游戏比赛类似，2003年11月18日,国家体育总局正式批准将电子竞技列为第99个正式体育竞赛项目。走向自然，陶冶情操。期固定在里，好像鸟禁囚在鸟笼里一般有机会去“放飞”一下，走向自然，与大自然亲密接触，心境开阔，心情舒畅增强体质欣赏体育能丰富的文化生活，满足精神上的需要。通过体育欣赏，能使认识和参与体育运动，在学习之余，欣赏体育表演和比赛还能陶冶情操，得到积极性的休息。体育运动竞赛奠定学生终身体育的基础促进学生健康成长充分利用现代教学手段，增强教学效果用图文音像等方式向学生传递综合信息，演示教学内容，增强教学过程的直观性和可视性，丰富教学内容，提高学生学习的积极性。 改革的重点：大学体育保健课的课程内容设置及授课模式。 改革的难点：学生覆盖范围广数量小难集中；学生个性突出，个别学生心理存在轻微问题，需要进行心理干预；传统教学模式的突破。