高中美术论文：浅谈绘画艺术治疗在中学生心理健康教育中的应用.docVIP

浅谈绘画艺术治疗在中学生心理健康教育中的应用 【内容摘要】绘画艺术治疗可以让个体在创作过程中将内心中的情感与冲突得到表现和宣泄，在学校美术教学中，可以运用绘画这种方式帮助学生宣泄掉一些不良情感，也有助于教师了解学生心理健康的状况。教师要与学生建立平等、融洽的师生关系，有效的利用各种绘画手段，让学生的的不良情感得到宣泄，为学生心理健康成长搭建一个有效的平台。 【关键词】绘画艺术治疗； 中学生； 心理健康教育； 我校是一所农村寄宿制学校，近年来学校各方面发展迅速，成效显著，但是由于一些社会问题，如家庭离异、单亲家庭、家庭教育方式简单粗暴、学业压力过重等，致使部分学生出现了不同程度的心理问题，很多学生的心理重负较大，得不到正常的宣泄，导致焦虑、困惑、自卑甚至逆反，这些问题直接影响到学生的心理健康成长。 绘画是人类的语言，他可以表达人们的情绪，而绘画艺术治疗是让个体通过绘画的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。它通过绘画让个体产生自由联想来稳定和调节情感，在追求艺术美的过程中治减轻心理的压力。绘画艺术治疗是灵活的、多面的，它适合不同年龄、不同疾病的患者，可以在不同地点实施。绘画艺术疗法可以使心理治疗常态化，即可以在人们日常生活情境中开展，如学校、医院、社区。 在义务教育的美术教学中，学生可以以绘画艺术治疗的方式进行情感上的宣泄，在美术课堂上，学生往往比较放松，使得“美术课能真正成为学生‘表达情感和思想’的课程，也能成为学生宣泄心理压力、有利于心理健康的课程。”因此在美术课堂中教师应该为学生提供宣泄、表达情感的平台，让学生在绘画的过程中澄清个人情绪、情感，帮助一些有烦恼和压力的学生释放出负面情绪。 案例一、倾诉烦恼 《呐喊》是挪威画家蒙克的作品在这幅画上，蒙克以极度夸张的笔法，描绘了一个变了形的尖叫的人物形象，把人类极端的孤独和苦闷，以及那种在无垠宇宙面前的恐惧之情，表现得淋漓尽致。 看到学生的一幅幅作品，我震惊了，学生们的内心深处很多的压抑和痛苦，在绘画过程中他们快速而深刻的表现了出来。看着学生的作品，我仿佛与他们在对话，我仿佛听见学生对我说：“老师，作业太难了，我真是不会啊！”“老师我怎么长的不好看呢？”“老师，我每次都是对自己的成绩失望，怎么办啊？”“老师，我讨厌别人总是看着我，我讨厌别人关注我！我总是感觉别人在看着我，我好愤怒！”…… 通过绘画作品，能深刻的感受到他们内心的压抑和苦闷，成绩的压力，别人关注的压力，对自己丧失信心，对自己容貌的关注……各种各样的压力和苦恼存在于学生的生活当中。作为一名美术教师，让学生在课堂中更多的将自己的不愉快、压力和苦闷宣泄出来，是一种非常重要的心理健康教育，绘画的过程本身就是一个宣泄的过程。艺术创作即治疗，而创作的过程可以缓和情绪上的冲突并有助于自我认识和自我成长。学生可以发泄他的不满、压抑和烦闷的情绪，可以尽情抒发他的思念、兴奋和快乐。利用泼洒技巧及滴流法，创作出一幅幅震撼力十足的大型作品 绘画是一种艺术治疗方式，在愉悦的绘画过程中，学生可以尽情的释放自己的情感，美术教师还可以通过孩子的画面发现心理问题，及时辅导。美术的确是一种很好的心理治疗工具享受艺术创作的乐趣，并且得到支持、舒解。 钱初熹.美术教育促进青少年心理健康[M].上海：上海文化出版社，2007 学生创作说明： 家长、老师所给予的学习的压力让人实在受不了了，小树因为如此重点压力而弯曲，石头因山坡严重凹陷而坠落大海，又溅起了“学习”的浪花，让人无法逃避。 学生创作说明： 这幅画表示了我怀念小时候，父母陪在身边的时候的情景，我思念在远方做生意的爸爸妈妈，向他们发出思念的呐喊，“我想你们！” 学生创作说明： 我在房间里照镜子，不仅喊出来，我怎么这么难看？悲伤…… 学生创作说明：每次考试都考不好，都要受到父母的责备，承受父母对自己的不满，我想走到山的深处，喊出自己心中的苦闷，诉说出自己的不满