学校文化建设调研报告.docVIP

宜兴市11校之学校文化建设的 调研分析报告 无锡市教育研究中心 在经济全球化和教育信息化迅猛发展的知识经济时代，一场以学校文化变革为核心的静悄悄的革命，伴随着各国基础教育课程改革，正在世界范围内全面展开。例如在美国，克拉克（Paul Clarke）、霍德（Shirley M. Hord）、罗伯茨（Sylvia M. Roberrs）等许多教育理论工作者带领许多中小学进行着“学习型学校文化”的研究，建立专业学习共同体（Professional Learning Communities, 简称PLC），促进学校建设与发展。 2010年11月11日，无锡市教育研究中心会同宜兴市教育局对宜兴市学校文化建设进行现场考察和调研。调研组专家参观了宜兴市太华中学的校园文化环境和太华小学的“竹文化实践基地”，并在太华小学召开了“无锡市校园文化建设座谈会”，听取了江苏省宜兴中学等11所中小学的学校文化建设汇报。 为了提高这次学校文化建设调研工作的针对性和有效性，市教研中心前期预设了对学校文化建设要义的理解、对学校文化建设规律的把握、对学校文化建设经验的总结和对学校文化建设推进的设想等四个研讨专题。 现将这次考察和调研、以及学校文化比较的相关情况，简要介绍并分析报告如下： 一、宜兴市教育局非常重视学校文化建设，以行政推动引领学校文化建设 宜兴市教育局基础教育科介绍了宜兴市开展校园文化建设的行政机制、推进措施和实践成效。在2007年4月，宜兴市教育局为加快教育强市建设步伐，推进基础教育高位均衡发展，进一步提高办学品位，更好地贯彻教育部《关于积极开展校园文化建设系列活动的通知》的要求，特研究制订了《关于加强宜兴市中小学校园文化建设的实施意见》（宜教字﹝2007﹞231．利用地域物产资源，建设环境文化 自小在教师的指导下耳濡目染地域性的物产资源，增殖中小学生的乡土意识和爱家乡的感情，外显的校园景观内化为学生对本土文化的理解和感悟，诗化的校园带给学生文明的体验与追求。在宜兴每一所校园里，朝气跃动着的绿色意象和生命韵律，随处可感、可观。在宜兴市中小学，普遍非常重视环境作为隐性课程的教育价值，力争做到：每一面墙壁都说话，每一处流水都唱歌，每一棵树木都育人，每一片景致都写意。 太华小学倾力打造童心童趣的“竹文化”，精心营造和谐的育人环境，处处体现“竹”的特色和精神的追求。走进太华小学，扑面而来的就是一股自然清新的“竹文化”气息：高大挺拔的校训石，体现出“亮节向上”的校园精神追求；古朴典雅的“竹文化”长廊，行走其中，既能领略竹的风采，又能感受到文化的魅力；匠心独具的“汇竹园”，徜徉其中，增长新知；精致的“竹娃俱乐部”彰显的是竹的神韵，培养的是太华学生审美情趣和动手能力。简洁明快的校标，无处不在。尤其是“竹文化”长廊，为我校的竹文化校园的建设增添了靓丽的色彩：历史履痕、文化印记、工艺神韵、利用掠影、资源概况、竹乡风情等六大板块，通过图片、文字、实物、照片等不同形式呈现，具有很强的观赏性，既能了解竹子的基本知识，又能感受竹文化的无穷魅力。此外，引人遐思的雕塑，典雅有致的亭台，书香馥郁的教学大楼，简洁明快的塑胶跑道，一步一景，景景育人。小桥、水池、花坛、草坪，格调雅致，别具一格。这里，是翠竹的骄傲。绿色的光亮，充盈着拔节的声响。 万石小学与全国最大的石材市场——华东石材市场为邻，有三分之一学生的家庭从事与石头有关的行业。他们利用丰富的物质资源和人力资源优势，打造儿童情趣特色的“石文化”。在石景广场上树巨石并勒刻校训“磊落”两字，广场周围堆砌假山，建设石林、石笋及一些小巧的景点。开辟“生态园”，放置了雕、石刻及动物塑石，有“对弈”、“牧童放牛”、各种动物造型的石凳等。班内开辟石文化角，摆放有关石的资料、图片、供学生欣赏美石，陈列学生自己制作的石艺作品等；黑板板开设石文化专栏，如“品石、赏石”，“乐在石屋”，“漫步石林”等。校园里还有意识地安置了“踏实”等词语的条石、方石、鹅卵石等…… 丁蜀高级中学以“文化品位、现代理念、人文精神”为坐标，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染。通过“慎独”校训石、“陶之韵”大茶壶、“励志长廊”、“东坡思蜀”塑像等景点，以及具有陶文特色和浓郁文化底蕴的“校园十景”等文化载体，让校园内到处流淌着奶与蜜，为学生提供一个文明的、能熏陶学生情操的良好的学习生活环境。“文化教育长廊”展示了学校禁毒、防艾、心理健康教育、学生社会实践、学校丰富多彩的文化创新等教育成果。 座落于蜀山之麓、东坡书院东侧的东坡中学以宋代大诗人苏轼为“特产”，创设环境文化，先后建设了东坡文化小广场、文化长廊、东坡诗墙和文化展示室等，让每一位师生走进校园，就沐浴在东坡文化之中。教室走廊陶制苏东坡诗词，紫砂文化与东坡文化做到无缝对接。 江苏省宜兴中学的前身“精一学社”（后称“私立宜