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高考复习专题：咏物类诗歌艺术形象鉴赏学案
【高考复习专题】 咏物类诗歌艺术形象鉴赏学案
【考试说明】鉴赏评价：D
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
【考点解读】
诗歌中的形象包括人物形象，事物形象、景物形象。鉴赏形象就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
【学习目标】
1、明确高考考点对于诗歌艺术形象鉴赏的要求；
2、把握咏物类诗歌形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
【重点难点】
把握咏物类诗歌形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
【知识回顾】
你所学过的咏物类诗歌中哪些事物的形象给你的印象最深？
请写一写：
一、【例题导引1】
杨柳枝词
白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
问：这首诗写杨柳，表现了杨柳的什么特点？
【例题导引2】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
柳 李商隐①
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天②。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
咏柳 曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把③飞花蒙日月，不知天地有清霜④。
注 ：①李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。
②断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂
③解把--解得，懂得。飞花--柳絮。④这两句的意思是：不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜临降、柳叶飘零的时候啊！不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
鉴赏方法归纳总结：
1、
2、
二、课堂练习：
1、 小松 唐·杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
注：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。
分析这首诗中“小松”的形象特点。
2、 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
早 梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。
注：诗人早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语意双关，“望春台”既指京城，又似有望春的含义。
问：这首诗写了梅花的什么特点？诗人这样写，含蓄地表达了什么样的意愿？
答
【我的心得】：
【我的心得】：
三、巩固训练
1、 白鹭图 刘羽
芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？
2、 马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
注：金络脑：属贵重鞍具，象征马受重用四、课后作业：
1、请梳理本节课知识框架
2、完成《新课堂同步》146页第6、7两题。
1
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