青少年心理特点与教的育(袁伟雄).pptVIP

青少年心理特点 与教育;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;人心理发展成熟的六个时期;“第二反抗期” “心理断乳期” 青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入。 他们进入了一个不平静的年龄。 青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况（如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。;课程内容:;一、青少年期的性质与基本特征;1．渴望独处而又害怕孤独。? 2．渴望被理解而又不主动理解他人， 3．敏感、情绪化、叛逆。 4．渴望独立而又离不开父母照顾。 5．时常感到渺茫，想找他人倾诉又怕他人看穿自己：? ; 我国17岁以下的儿童和青少年中心理和行为问题的检出率为12.9%。存在四太和四无的情况 ;青少年在烦些什么？？？; 3、影响青少年心理发展的因素 1）遗传与生理成熟(早熟,晚熟) 2）家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等 幻灯片 12 3）学校: 教师的个性，教师的管理方式，教师的期望，教师的能力，教学与课程设置，学校环境等。 4）社会环境:文化、风气、传媒等 5）同伴因素;----- 一个每个学者走访20多个国家，对一万多名儿童进行了调查，反馈结果显示，孩子们对精神生活、心灵需要比物质条件的要求更加强烈，更在乎家庭氛围。;教养模式： 权威型教育风格/专制型教育风格/放任型教育风格 ;三类家庭不利于孩子的心理健康 ;◆排行/兄弟姐妹:;特殊家庭:;1.舍本求末。 “才与德的问题” 2.家教奖惩不利。忽视惩罚，孩子就容易在同一地方摔倒第二次、第三次。过多的否定和责备也不行，要知道责备孩子的声音越小，他们才越容易认真听。 3.不同身份的家长，对孩子的教育都应该口径一致，否则容易让孩子钻空子。 “手表效应” 4.家长认为孩子学习成绩不好就是态度不认真的表现，那就错了。其实，10%到30%的孩子存在着学习能力障碍，家长应该更加仔细地分析其原因。 ;家庭教育的原???;如何创设良好的家庭环境; 3、影响青少年心理发展的因素 1）遗传与生理成熟(早熟,晚熟) 2）家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等 幻灯片 12 3）学校: 教师的个性，教师的管理方式，教师的期望，教师的能力，教学与课程设置，学校环境等。 4）社会环境:文化、风气、传媒等 媒体文化成为青少年社会化的“第一影响源”。 5）同伴因素;二、青少年性心理的发展与教育;1、性心理的变化发展： 1）性意识的潜伏期。10岁以前的童年期“青梅竹马，两小无猜”（学龄期前） 2）两性疏远期。也称“冷战期” （ 10－12岁） 3）异性亲近期（13、14——17、18岁） 4）两性初恋期（18岁之后） 从泛泛的异性爱慕过渡到钟情于某个人 直接而热烈， 追求技巧成熟 一旦碰壁，心理挫折感强烈;男孩： 高谈阔论，吹牛引起注意 逞强，做危险动作 表现男子汉气概 ;2、性成熟对青少年的影响 ;;早恋：早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系 的行为。年龄在１８岁以下的青少年和中学生谈恋 爱，属于早恋行为。 青少年早恋的原因 爱慕心理－－仪表、专长、品行、家庭背景 好奇心理－－以建立恋爱关系为途径（“与其不试而放弃，不如试过再失败”）; 愉悦心理－－与异性密切交往的愉快体验 放松心理－－解除来自沉重学业负担的压力 补偿心理－－情感补偿（来自学业、家庭、社会的挫折；精神寄托，理解与支持） 逆反心理－－两性交往中受到不恰当的干预（罗米欧、朱丽叶效应－逆反、越难得到的越宝贵）; 从众心理－－青少年群体亚文化的影响（比较） 病理心理－－身心早熟，变态心理（童年经验） 媒体影响－－网络、影视、书刊，模仿;教师如何应对学生早恋问题 1.态度 青春期的性躁动是正常现象 准确确定早恋 尊重学生、理解学生 ;教师如何应对学生早恋问题 2.策略（“堵”、“”疏） （1）指导学生分清友谊与爱情的界限：排他性 （2）培养学生学会自尊自爱求得人格完善 （3）教育学生用理智控制情感的闸门 （4）引导学生确立自身在社会中的角色 （5）为学生提供适当的接触和了解异性的途径;3.心理学技术 暴露技术－－掀起你的盖头来 主题班会（“爱情”、友