学习迁移与知识应用.doc

第五章? 学习迁移与知识应用 ?? 学习指导 一、重点和难点 1、重点：影响学习迁移的条件，教学中如何促进学习迁移。 2、难点：学习迁移理论。 二、学习要求 （一）识记： 1???????? 学习迁移的类型； 2???????? 形式训练说、相同要素说、经验泛化说、关系转换说； 3???????? 学习迁移发生的条件； 4???????? 知识应用的形式及过程。 （二）理解： 1???????? 学习迁移的定义； 2???????? 认知结构说的主要观点； 3???????? 定势的概念，如何从教材的呈现程序方面促进迁移； 4???????? 知识应用的含义，知识应用与学习迁移的关系。 （三）应用：尝试在教学过程中运用所学知识促进学生的学习迁移。 ? ? 第一节 学习迁移概述 一、学习迁移 在学习活动和教学实践中常常发现以前的学习会对当前的学习产生积极的或消极的影响；当前的学习也会对以前的学习产生积极的或消极的影响。这种现象无论在知识学习还是在技能学习中均有发生，这便是学习的迁移。简单地说，学习迁移就是一种学习对另一种学习的影响。也可以说是已有的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响；或者说是将学得的经验有变化地运用于另一情境。 迁移现象广泛地存在于人们的日常生活和学习中，“举一反三”、“触类旁通”、一种学习促进另一种学习的现象是迁移；两种学习相互干扰、一种学习阻碍了另一种学习的现象也是迁移。可以说，凡是有学习的地方就会有迁移。为了保证学生能够把学到的知识应用到新的学习中或以后的生活和工作中，追求学习中的最大积极迁移一直是教育和教学所追求的重要目标之一。迁移有其内在的规律性，把握迁移规律对于教材的选择和编写、教学方法的选择以及教学过程组织都有重要的实践意义，也有助于指导教师把教学实践经验迁移到新的教学中去。 　 二、学习迁移的种类 学习迁移的作用和表现形式各不相同，按迁移的不同特点以及教学工作中的实际情况，迁移可以分为不同的种类。 （一）根据迁移的性质，可分为正迁移和负迁移。 1、正迁移 正迁移指一种经验的获得对一种学习起促进作用。如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。教学工作中所提出的“为迁移而教”是指正迁移在教学中的应用。 2、负迁移 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。如掌握了汉语语法，在初学英语语法时，总是出现用汉语语法去套英语语法，从而影响了英语语法的掌握，在立体几何中搬用平面几何的“垂直于同一条直线的两条直线相互平行”的定理，则会对立体几何有关内容的学习产生干扰等。教学中应避免和消除负迁移的影响。 （二）根据迁移的方向，可分为纵向迁移和横向迁移。 1、纵向迁移 纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。例如，小学生学习掌握了“哺乳动物”这一上位概念，要学习“鲸”这一下位概念，如果告诉学生“鲸”是一种“哺乳动物”，学生就很容易掌握“鲸”这一概念，这种迁移就是纵向迁移。 纵向迁移又可分为两种，即自上而下的迁移(指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习)和自下而上的迁移(指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习)。 2、横向迁移 横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。如通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习等。 这类迁移又可分为顺向迁移(先行学习对后继学习的影响)和逆向迁移(后继学习对先行学习的影响)。 （三）根据迁移内容，可分为特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移。 1、特殊成分的迁移 特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如跳水的一些项目，弹跳、空翻、入水等基本动作是一样的，运动员在某些项目中将这些基本动作熟练掌握，那么在学习新的跳水项目时，就可以把这些基本动作加以不同的组合，很快形成新的动作技能。 2、非特殊成分的迁移 非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。如学生学习中获得的一些基本的运算技能、阅读技能可以运用到各种具体的数学或语文学习中。 迁移是多种多样的，迁移的种类不同，要求的条件也不一样，因此了解迁移的分类可以帮助我们正确理解迁移的含义，还可以促进对不同类型迁移规律的研究；不仅要掌握迁移的一般规律，还要注意特殊的规律，这样才能在教育工作中充分认识并灵活应用迁移的规律，提高教学的成效。