小学劳技论文：让“技术素养”直达劳技课堂的灵魂深处.doc

小学劳动与技术论文 让“技术素养”直达劳技课堂的灵魂深处 　 [内容提要] “劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要的多方面发展目标，且以操作性学习为特征的学习领域。”劳技教学旨在使学生掌握技能，注重探究，引导创新，有效地实践“技术素养”。在技术操作过程中，通过激发浓厚的技术兴趣，获取厚实的技术知识，培植丰富的技术实践，完善正确的技术意识等手段，让劳技教学富有生机，充满乐趣。唯此，教师要引导学生从多角度、多方位进行大胆思考分析，激发学生的想象思维，不断加强实践、探究和体验，让“技术素养”直达劳技课堂的灵魂深处！ [关 键 词] 劳技教学 技术素养 兴趣 知识 实践 意识 《基础教育课程改革纲要》指出：“劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要的多方面发展目标，且以操作性学习为特征的学习领域。”《劳动与技术》课程的实施是教师与学生的相互作用，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问题，同时促进其对技术的理解探究、反思与创造，培养学生参与劳动技术的正确态度，促进他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。《教学参考书》中也提到，劳技教学旨在使学生掌握技能，注重探究，引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践以及社区服务的有机结合。上述理念中多次提及“技术素养”一词，中科院院士指出，“技术素养”不是简单的技术学习，而是使学生具有技术意识、技术概念，了解最基本的技术方法、技术知识。笔者多年来一直坚守劳技教学的第一线，结合自身的劳技教学实践经验，谈一点肤浅的看法，与大家一起交流探讨。 一、营造氛围，激发技术兴趣 只要是上过劳技的老师都知道，激发兴趣是学生学习劳技的关键，因为对于感兴趣的事物人们总愿意去探究。激发兴趣，除了营造良好的环境，置身于美好的氛围外，还应联系学生的生活实际，通过劳技课堂和生活实践的“有效联姻”，那么学生学习劳技的兴趣就会空前高涨。 1．聚集生活场景，培养兴趣 《劳动与技术》是综合实践活动中的一个学习领域，它劳技课是一门实践性很强的学科，需要教师足够，然而目前的教学现状是任课教师多为兼职，让学生在亲切、自然的氛围中获得知识 栏目名称 涉及内容 注 1 对材料、工具的了解、准备 编写基本体例，具体每课略有变化 2 金点子 观察、思考、想象、激情 3 巧手站 学习双基、知识、技能 4 聪明泉 注意事项、引申、拓展 5 小看台 欣赏、评价、启迪 如上表所示，教材从材料的准备、问题的提出、操作的步骤、创新的拓展、作品的展示与评价等几方面都为学生指明了方向，具有层次性和梯度性，注重学生创造潜能的开发，注重学生实践能力的培养，注重全面掌握每项劳动技能与技巧。《铁丝玩具的制作》第一课时“聪明泉”就安排了铁丝的探究、认识。在教学中就结合这张表，通过让学生看一看、摸一摸、弯一弯、剪一剪等方法让学生更全面地认识不同型号的铁丝的特点和适用范围，而且还要总结归纳出哪一种型号的铁丝更适合于制作铁丝玩具。 “铁丝”大比拼 型号 直径（毫米） 特点 适用范围 1 7 10 3.2 15 1.8 20 0.9 25 0.5 2．架构技术指导，增长知识 《劳动与技术》构建以培养学生的技术素养为目标，以项目为载体组织活动，以技术探究为主线的劳动与技术教科书新体系。规范技术操作，成为技术技术中不得不谈的问题。而小学生技术操作习惯正处于养成阶段，更应引起教师的密切指导与全方关注。还是以《神奇的纸条》一课为例，教学中就安排了剪刀的结构认识、剪刀规范使用方法和使用时的安全注意事项。在递送剪刀时，要手握剪刀头，刀柄朝对方；沿直线剪，用剪刀根部进行裁剪；沿弧线剪时，转动纸张，剪刀方向不变等。在课堂演练时，教师要树立规范的操作意识，让学生掌握正确的技术要领，增长新的技术知识。 三、观察思考，培植技术实践 劳动技术课是一门实践性很强的课程，是以实际操作为主，培养和提高学生的劳动知识和劳动技能，形成正确的劳动观的课程。因此，有效地指导学生观察思考，操作掌握，是实践劳技课堂的关键所在。 1．发挥示范作用，驱动实践 在劳技教学基本技能学习中，讲授与示范是教学中必不可少的环节，而示范又是重中之重。严谨的示范具有无与伦比的说服力，也是对理论讲授的良好检验，更是驱动学生学习基本技术和技能必不可少且行之有效的方式。如台州市劳技新教材培训会上，玉环张隆林老师执教的《沙漏的设计》上课，教学的其中一个重难点就是对塑料瓶的剪切。张老师亲身示范，把剪切过程拍成详细的Video，声形俱全，给学生强烈的视觉冲击和无限想象。“……第一步，画线，一般画在瓶身上突起的平面上，这样方便切口的对接；画线时，用纸围住瓶身