八年级语文下册教学课件（人教版）藤野先生2.pptVIP

生字注音 绯红(fēi) 发髻(jì) 解剖(jiě pōu) 挟着(xié) 标致(zhì) 杳无消息(yǎo) 不逊(xùn) 诘责(jié) 油光可鉴(jiàn) 深恶痛疾(wù) 抑扬顿挫(dùn cuò) 词语注释 深恶痛疾：厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。课文写了哪些重要事件？速读后用自己的话概括。 （1）“清国留学生”的生活情况 （2）“我”在仙台的生活情况 （3）“我”与藤野先生的交往 （4）匿名信事件 （5）看电影事件 （6）“我”与藤野先生告别 （7）“我”对藤野先生的怀念 鲁迅在仙台上课的教室在仙台上课的教室 3.课文除写藤野先生外，还写了什么？与本文的叙事线索有何联系？ （1）清国留学生赏樱花、学跳舞——是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由 （2）从东京到仙台途经的日暮里和水户——表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机 （3）写了仙台医专的职员对他的优待——为下文写藤野先生作正面陪衬 （4）日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件——是作者与藤野先生告别的直接原因 总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。 * * 鲁迅 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。 本文选自散文集《朝花夕拾》。 藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。 本文写于1926年10月26日。回忆了1902—1906年留学日本的片段。 我们先前学过鲁迅先生的作品《从百草园到三味书屋》《社戏》 2.按时间和地点转移，本文分为以下三部分： （1）在 　 　，表达对 　　 的厌恶； （2）在 　，回忆与 　　 的交往； （3）在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。 东京 清国留学生 仙台 藤野先生 北京 怀念 感激 藤野先生 （一）见藤野之前（1—3） （在东京） （二） 相识、相处、离别 （在仙台）（4—35） （三）对藤野的怀念（36—38） （1）往仙台、初到仙台（4—5） （2） 相识（6—10） 相处（11—23） （3）离别（24—35） 匿名信事件 看电影 惜 别 课文结构 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 这是日本上野樱花烂漫的时节 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 1.课文如何描写初见藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 白描 工作认真负责 严格要求、循循善诱 热情诚恳 求实精神 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？ 这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 鲁迅在仙台上课的教室 文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先生正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。 小 结 通过几件事来表现一个人的思想性格 　　匿名信事件于看电影事件既表现了日本“爱国青年” 、 　　　的思想和对“中国人”的 　 ，又表现了鲁迅先生强烈的 　　　　精神。 妄自尊大 盲目忠君 鄙视 爱国主义 “我的意见却变化了” “我的意见”指　　　　　。 “变化”指　　　　　　。 “变化”的原因是：______　　　　　　　　　　　　　　　　 弃医从文 医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺 学医救国 匿名信事件：弱国国民受人歧视； 看电影事件：中国国民的不觉悟 爱 国 认识到 __________________