我来当大师-形状补间动画教学设计.doc

《我来当大师——形状补间动画》教学设计 课题 我来当大师——形状补间动画 备课时间 主备人 签字 课型 新授课 上课时间 授课人 序号 教材分析 本节课选自《泰山出版社》出版的《初中信息技术》（上册）第3章第2节《我来当大师-形状补间动画》。本节与上节课结合，初步阐述电脑动画制作的原理和方法，以及对传统动画制作的继承和发展。通过本节内容的学习与实践，不仅要使学生学会“形状补间”动画的制作方法，而且要通过协作学习培养学生的合作精神，通过作品评价提高他们的鉴赏能力与审美能力。 学情分析 我校学生大部分来自农村，接触电脑比较少，并且学生学习两极分化比较严重，所以本节课分三个阶段：基础篇，提高篇，拓展篇。对于不同层次的学生完成任务不同。我将运用任务驱动法小组合作，小组比赛等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生自己找到制作“形状补间动画”的方法及关键技术。在教学过程中提高学生的团体协作和开拓创新的精神，通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力，提升信息技术有效课堂教学效率。 教学目标 1、知识与技能 绘制图形 设置补间动画通过本节课的学习，使学生能够举一反三、触类旁通，应用所学解决问题过程与方法 通过 “任务驱动”、“分组学习”、解决教学的重点、难点；通过展示、评价学生作品，激发学生的设计才能和创意，欣赏和评价作品的审美能力。体验电脑生成补间动画的过程。 情感态度与价值观 通过制作补间动画，引导学生体验信息技术对提高生产效率带来的革命，激发和培养他们学习信息技术的热情和兴趣。培养学生在小组内相互帮助、交流过程中的合作意识和团队精神以及探索过程的开拓创新精神 教学重点 设置形状补间动画的操作步骤 教学难点 设置形状补间动画的操作步骤 教学疑点 关键帧中图片、文字等元件的“分离”操作是“形状补间动画”制作的关键 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 知识链接 对照逐帧动画 播放事先准备好“机器人行走”动画 请同学回答： 属于哪一类动画？这一类动画的优缺点 教师小结： 属于逐帧动画， 优点：对画面一帧一帧制作，灵活性大。缺点：帧序列内容不一样，制作负担大，最终输出文件也大。 针对逐帧动画缺点，制作负担大，我们今天来学习一类制作负担小的动画。 学生小组讨论并回答老师问题 温故 引新知 创设情境 导入新课 引出 课题 播放事先准备好的flash动画文件“月相盈亏”，学生欣赏。 并思考属于什么类型的动画？。 教师小结：两个关键帧，起始帧是“满月”形状，慢慢渐变到结束帧是“上弦月”形状 学生欣赏动画并回答 尝试分析此动画 引入本课的 教学内容 基础篇 合作 探究 分析源程序 将”月相盈亏”动画源程序下发给学生，让学生对照“形状补间动画的概念”分析源程序。观察思考下面的问题： 问题一：补间动画一共用到几个关键帧？分别位于第几帧？都是什么形状？ 问题二：在时间轴上拖动鼠标，中间的帧上能不能看到形状的变化效果？ 问题三：两个关键帧间有一条什么样的线？ 找同学来说一下你们组讨论的结果： 学生动手，动脑分析老师准备好的源程序 学生展示成果 学会分析 别人的作品 是要想成为 动画大师的 第一步 动手 实践 学生制作月圆月缺动画 布置任务:回到自己的座位，完成自主完成”月相盈亏”动画制作 教师巡视指导 提示学生只有小组成员全部完成，本组才可加分。 学生操作 可寻求同组小组长及成员、老师帮助。 小组长完成后，可以下位巡视小组成员完成情况。 培养学生自主学习能动性 充分发挥小组团结协作的精神 作品 展示 师生共同推选优秀作品(最具创意奖) 组内展示,推选出最好的作品 组间展示作品 并讲解自己的制作过程 通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力，提升信息技术有效课堂教学效率 为了将制作的动画与其他人共享，需要将制作好的动画导出为影片。 布置任务：没做完的同学继续做，做完的同学将做完的动画导出到E盘 小试 牛刀 圆变 正方形 自完成上面学习的基础上，你能否制作“一个红色圆从左上角变形至右下角成为一个绿色的圆”？ 教师播放:”圆变正方形”动画 学生尝试完成 再次体会形状补间动画的奥妙 归纳总结 通过刚才我们一系列的探究实验，想一想，一个成功的形状补间动画，应该具备的基本构成要素有：______个关键帧，_____个形状，一条_________样的连线？ 形状补间动画的功能： 实现两个图形之间 的自动过渡变化。变形的灵活程度低于逐帧动画。 学生完成 提高篇 提高篇 合作学