护理专业教学大纲目录.doc

PAGE PAGE １ 精编资料 护理专业教学大纲目录《人体结构与功能》教学大纲一,课程简介课程的定义...《健康评估》教学大纲一,课程简介健康评估是研究诊断个体. 家庭或社区对现存的或... 大纲 护理专业教学大纲目录 TOC \o 1-3 \h \z HYPERLINK \l _Toc118092375 《人体结构与功能》教学大纲 PAGEREF _Toc118092375 \h ２ HYPERLINK \l _Toc118092376 《护理心理学》教学大纲 PAGEREF _Toc118092376 \h １５ HYPERLINK \l _Toc118092377 《病原生物学和免疫学》教学大纲 PAGEREF _Toc118092377 \h １９ HYPERLINK \l _Toc118092378 《病理学》教学大纲 PAGEREF _Toc118092378 \h ２８ HYPERLINK \l _Toc118092379 《药理学》教学大纲 PAGEREF _Toc118092379 \h ３５ HYPERLINK \l _Toc118092380 《护理学导论》教学大纲 PAGEREF _Toc118092380 \h ４２ HYPERLINK \l _Toc118092381 《护理技术》教学大纲 PAGEREF _Toc118092381 \h ４３ HYPERLINK \l _Toc118092382 《健康评估》教学大纲 PAGEREF _Toc118092382 \h ４７ HYPERLINK \l _Toc118092383 《内科护理学》教学大纲 PAGEREF _Toc118092383 \h ５４ HYPERLINK \l _Toc118092384 《外科护理学》教学大纲 PAGEREF _Toc118092384 \h ７２ HYPERLINK \l _Toc118092385 《妇产科护理学》教学大纲 PAGEREF _Toc118092385 \h ８１ HYPERLINK \l _Toc118092386 《儿科护理》教学大纲 PAGEREF _Toc118092386 \h ８７ HYPERLINK \l _Toc118092387 《传染病护理学》教学大纲 PAGEREF _Toc118092387 \h ９０ HYPERLINK \l _Toc118092388 《急诊急救与重症监护》教学大纲 PAGEREF _Toc118092388 \h ９４ HYPERLINK \l _Toc118092389 护理专业实践环节教学大纲 PAGEREF _Toc118092389 \h ９６ 《人体结构与功能》教学大纲 一、课程简介 课程的定义 《人体结构与功能》是研究正常人体形态结构、机体功能、物质代谢过程与规律，以及个体发生发育的一门综合性学科。包括传统课程中人体解剖学、细胞学、组织学、胚胎学以及生理学等内容。其主要研究内容是正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、机体微细结构及相关功能、人体发生发育规律及正常生命现象机制和活动规律。 课程的特点及在护理学专业中的作用 护理学是一门自然科学与社会科学相互渗透的综合性学科，它具有特定的服务对象和研究领域，并有自身的理论体系和实践活动。人体结构与功能是高等医学专科“护理学专业”的一门必修医学基础课。是学习医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课的基础。 课程的研究方法 为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，本着淡化学科意识、强调人体整体观念的原则，本课程在相关内容上相互融合与渗透，充分体现“人体”整体概念。通过本课程的学习，使学生掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗邻；结构与功能、人体与环境的关系；学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。 课程的教学、学习要求 人体结构与功能是一门形态与机能课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：① 进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；② 形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③ 局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的方便，我们从一种组织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意运用归纳和