新课标要求激发学生的运动兴趣.PPT

新的教学大纲强调是学生为主，学生是教学的主角，教师是教学的配角。以学生发展为中心，把健康教学放在第一位的课堂的中心目标，教育学生树立终身体育锻炼的健身意识。只有炼就强健的体魄，才能为学习、工作奠定坚实的基础。只有这样，才能实现自己的人生价值和社会价值。教师营造宽松的氛围，激发引导学生自主学习的兴趣和能力。新课标要求激发学生的运动兴趣，注重培养学生终身体育意识；新课标要求教师做到因材施教、淡化技能教学，注重学生兴趣的培养。 学校体育是以“增强体质为中心”，依据新课程理念，本着“健康第一”的指导思想，突出学生为主体，让学生由被动变主动，把学生学习主动权交给学生，通过知识树让学生明确学习目的，充分掌握教材内容，了解课程安排，启发学生主动思考和培养学生独立解决问题的能力 从新课程理念出发。贯彻“健康第一，以学生发展为本”的指导思想，根据初中阶段学生的知识结构、技能水平和认识能力。从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目――篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的团队精神和集体荣誉感。 篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。 初中阶段的学生对篮球运动有着特别的热情，特别是男生，更是兴趣十分浓厚，篮球基础、身体素质比较好，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导。而女生则基础较差，对篮球是又爱又怕，只能适当降低难度，让她们从简单的中体验成功，锻炼身体。 和谐的体育课堂，和谐的师生关系，每一位学生都是课堂的主角，在玩中练，在练中学，互相合作，共同进步。培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”，完善自我，永不言败，永不停歇，坦然面对竞争，胜不骄、败不馁。不断提升学生的自信心、自尊心、自豪感，进而培养学生的成功感，享受体育，从而调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生不断地成功，使学生继续努力争取更大的成功。 * （七—九年级） 基本知识 场地说明 裁判规则 起源发展史 起动 侧身跑 急停 滑步 后退跑 变向跑 移动 基本技术 传接球 运球 投篮 战术 原地 行进间 原地 行进间 原地 行进间 二攻一 一防二 传切配合 突分配合 双手胸前 单手肩上 双手头上 双手底手 反弹传球 反弹传球 双手胸前 变向运球 急停急起 双手胸前 单手肩上 低手 高手 篮球 侧向滑步 前后滑步 特点和价值 以学生为主体，学练结合，把课堂交给学生，自主学习，自我评价。 循序渐进，层层深入，提高了学生的兴趣和课堂的有效性。 因材施教、淡化技能教学，注重学生兴趣的培养。 注重培养学生终身体育意识 。 系统性 科学性 技术性 游戏性 趣味性 安全性 对抗性 创造性 基本技术为主 由浅入深 遵循心生 理规律 男女区别对待 循序渐进 反复实践 自主创编 语言鼓励 口诀教学 形象生动 认真检查 准备活动充分 游戏教学 教学比赛 引导创新 勇敢尝试 教学原则 基础知识 场地说明 裁判规则 起源发展史 起动 侧身跑 急停 滑步 后退跑 变向跑 移动 基本技术 传接球 运球 投篮 战术 原地 行进间 原地 行进间 原地 行进间 二攻一 一防二 传切配合 突分配合 双手胸前 单手肩上 双手头上 双手底手 反弹传球 反弹传球 双手胸前 变向运球 急停急起 双手胸前 单手肩上 低手 高手 篮球 侧向滑步 前后滑步 特点和价值 理论课中教授，实践练习中逐层渗入 由浅至深，由无球到有球，循序渐进，逐步提高 安排多种教学比赛及课下自主练习 参加校内外各种比赛，更大提高实战能力。 认知目标 能力目标 情感目标 了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。 通过篮球活动，全面发展学生的身体素质。促进身体的全面发展。 培养学生自尊、自信，与同伴团结协作的精神，提高社会适应能力。 如何提高学生学习兴趣 教学前了解每个学生篮球技战术情况和体能状况等。因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到更大的发展。体验篮球学习和成功的喜悦，树立学好篮球的自尊心和自信心。 教法的选择。教学比赛是学生最欢迎的，多安排一些教学比赛，在教学比赛中，教师语言激励学生。对于篮球基础较差的学生，放宽规则的限制，让他们也能从篮球教学比赛中体验到学习的 乐趣。 游戏法。游戏活动同样受到学生的喜欢，选择游