北师大版小学数学二年级上册《统计：生日》教学案例设计.doc

《生日》案例设计 北师大版二年级数学（上）九单元“统计” 一、教材简介 《生日》是北师大第三册第九单元的内容，它是在学生认识了象形统计图和简单的统计表的基础上，进一步对数据的收集、整理、描述和分析的过程有所体验，认识方块统计图。让学生在熟悉的生活情景中学习整理数据的方法是本课教材的特点，教材让学生从班里同学的生日情况入手，唤起学生的统计意识，从而积极主动的投入到收集数据、整理数据的过程中，并在此基础上要求学生简化象形统计图，使统计图逐步简明、抽象。 我把本节课的教学目标定为： 1. 认知目标:通过具体的实践操作活动，使学生体验简单的统计过程，初步学会对数据的收集、整理、描述和分析。掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。初步渗透统计思想和方法,提高学生解决实际问题的能力。 2. 情感目标:通过小组探究交流，培养学生的合作学习意识和学习数学的积极态度，培养学生的协作精神和创新能力。 3. 思维目标 (1)使学生初步形成统计观念，树立从统计角度思考问题的习惯; (2)使学生初步感受到生活中处处有数学。 教学重点：掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单的分析。 教学难点：能对统计出的结果做出合理的分析。 二、教学方法 我采用了发现教学法，让学生通过合作交流，发现、解决随机事物的统计方法。这样，既活跃了学生的思维，激发了学生的认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，我通过让学生看一看、数一数、议一议、记一记、试一试等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来开展本节课的数学活动。 三、教学过程设计 本节课我安排了四个教学环节： 1. 创设音乐情境，提出问题； 2. 亲自调查，收集数据； 3. 验证数据分析统计结果，解决问题； 4. 可能性教学渗透，总结全课。 一、 创设情境，提出问题 在这个环节中，我首先用生日快乐歌，让学生为淘气唱首生日歌庆祝生日。谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？目的在于利用儿童喜欢过生日的心理特点，引发学生的亲切感和注意力，营造活泼向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。 二、亲自调查，收集数据 这一环节，我分三个步骤来完成。 1.我出示一年有12个月。引导学生观察出示的12个月分哪四个季节。明确自己的生日是哪个季节。为下一步的统计打好基础。达到激发学生学习新知的目的。 2.通过知识迁移，引导学生在自主操作中体验各种记录方法的可行性。教学中，让学生自己设法把各小组同学的生日在哪个季节统计出来。再采取展示汇报来体验多种记录方法，最后通过交流比较得出简便易行的统计方法。并引导学生掌握这种记录方法。 3.为了更好的抓住重点，突破难点，要求学生把记录的结果画在方格里（课件出示统计图）。再要求学生小组合作交流自己从统计图中明白了什么？最后通过汇报交流，使学生真实体验到学习过程的快乐，达到培养学生对数据信息的敏锐直觉。 三、验证数据分析统计结果，解决问题 这一环节融练习于学生的生活实际之中，让学生在操作活动中巩固知识，我设计了两大板块： 1. 小组合作统计全班各季节过生日的总人数。我要求各小组用先记录再整理的方法。用喜欢的方法把全班统计的人数记录在表格里，再整理统计的结果，然后填好表格汇报自己的方法。这样将数学教学变成学生认识生活，认识数学的操作活动，体现了数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。 2．观察运用，回归生活。引导学生通过观察统计结果，即哪个季节过生日的人数多？哪个季节过生日的人数少？思考如果给全班同学过生日选择在哪个季节比较好一些的问题。启发学生运用所学的知识去解决生活实际问题。 四、巩固练习： 1、勤劳的小蜜蜂统计活动 这个活动的目的是让学生经历数据的收集、整理、描述分析的过程。 五、可能性教学渗透、总结全课。 在这个环节中，我为学生提供了一个充分体现自主学习的平台，提出在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？ 1、“请同学们课后统计一下喜欢什么电视节目”。 2、“把奥运奖牌前三名收集数据，制作成统计表。 要求学生以小组为单位，自主选择观察对象，分工合作进行统计练习。这样，在自由的探究活动中，既强化了学生的统计意识，又使学生体会到做学习主人的美好感受，并在实践中感受统计的价值。 生 日 情境引入 师：老师今天带来一张生日贺卡，大家猜猜是送给谁的？ 师：对了，今天是淘气的生日，他还带来了生日蛋糕和大家分享，我们一起为他唱“生日歌”好吗？ 玩中学 同学们，你们都知道自己生日是几月几日吗？知道它在什么季节吗？ （启发学生回忆当时是穿什么衣服，景色如何？来说明自己的生日是什么季节。） 2、你们知道一年四季是怎样