小学课件《宝山区小学数学学科教学常规宣讲》.pptVIP

引进新知要简洁明了，在新知教学过程中，要善于引导学生积极参与教学过程中的探讨活动，让学生在动手实践、自主探究与合作交流的过程中正确理解所学知识，并有意识地培养学生观察、猜测、实验、验证、推理与交流等能力，形成初步的探索和解决问题的能力。 * 教学过程中要努力营造民主、和谐、相互尊重的教学氛围，激活学生学习的内驱力，使其认知与情感得到同步发展，促进学生构建新的学习状态。 * 重视教学效果的反馈，及时调整教学进度与教学策略，对于重点教学内容和关键部分，教师要有效点拨，适时疏导，排除思维障碍，使学生切实掌握；对于知识难点，要设计合适的坡度，及时引导和突破；对于容易混淆的概念，要多用比较的方法，区别其异同。 * 坚持用普通话教学，语言要规范、准确、简练，要注意表述数学概念的科学性、逻辑性和严密性。板书工整清楚，力求有条理，突出重点。作图正确，图象清晰。 * 每节课都要保证学生有一定的独立学习的时间。课内应充分注意学生的口头反馈，以提高学生表达能力，学生作业时，教师要加强巡视指导。 * 从低年级起，课堂教学中就应逐步培养学生主动参与、协作学习、质疑问难等良好的学习习惯。 * 三、作业 课后作业要精选，作业量要适中，以减轻学生过重的学业负担。一、二年级基本不布置回家作业，中高年级课外作业时间应控制在15~20分钟内。有时可以根据学生的实际情况适当提供一些操作性、实践性、开放性的作业。 * 作业要形式多样，注意体现分层要求，有利于促进学生的发展。 如：书面作业、口头作业以及加强应用的实际操作性作业要合理安排，体现知识与能力的结合。 * 作业格式要规范，字迹要端正清楚。要求学生认真完成作业，是培养学生良好学习习惯的一个重要方面。 * 作业格式要求 : 一般作业本封面上要写明年级班级、学生姓名、教师姓名、校名，封面和封底都要保持整洁。 * 用铅笔书写数学作业（五年级可用钢笔或圆珠笔，作图都用铅笔）。每次作业开始要写上日期、习题内容（一年级可从第二学期开始）。每道习题题号要按课本题序书写以便检查，每做完一题，必须空出一行，每小题之间也要有空行。 * 作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到划一整齐。作业本的“天”“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余。（0.5厘米左右）。 * 作业中遇到两步以上运算题，一律用“递等式”书写，等号要另起一行，如果题目较长，转入下一行时，要从运算符号开始，不能把数字写在上下两行。写分数时可用两格，分数线画在横线上，作业中的直线一般要用直尺画。 * 应用题写答案时，要另起一行，“答”字后面应有冒号，句末要有句号。 订正的题目要重新做，不要把原题擦去或涂改（面批除外）。 作业要及时完成，做完数学作业后要仔细检查。 * 教师要及时批改作业（原则上当天批改完毕），批改的字迹要端正清楚，一般要统一批改形式。发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，予以纠正。凡要求订正的练习，学生订正后要及时复批。 * 批改作业时一律用红笔，使用统一的批改符号，如全对用“√”，部分对用“√”，漏写或少写用“……”（加在应添写的地方），前后对调用“ ”，如抄错数字、运算符号可用“ ”（在抄错的地方划出来）。全错可用“×”，批改符号不要打得太大。 * 对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，给予表扬或鼓励。对作业中错误，必须要求学生及时订正，对有困难的学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。 * 平时作业成绩批改等第一般分：优、良、中、给批语。对优秀成绩的评定可从严要求，对成绩差的学生要注意鼓励和帮助、辅导，以取得较好的等第。（一年级上学期可用★○△等符号表示作业成绩的等第，其他年级为了鼓励的需要也可增添一些自订的符号）。 * 评价等第的一般标准： 优：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、行款整齐清洁）。 良：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。 中：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但小错较多，不够整齐、清洁。 （给批语）：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。 * 坚决杜绝“罚抄、罚做数学题”的变相体罚现象。 * 四、评价 要重视对学生学习过程的评价。既要关注学生数学知识技能的学习与掌握，也要关注学生情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注学生在数学学习过程中的变化和发展，特别要关注学习方法与习惯的养成。 * 评价的主题要多元，方式要多样。在学习评价活动中，可采用教师对学生的评价，学生之间的评价以及学生的自我评价相结合的形式。 * 评价方式可采用书面考试、口试、课堂提问、作业分析、课后访