教育教学论文 电子白板在农村初中化学教学中的应用小议.doc

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 赵双斌 性别 男 教龄 26 年龄 47 E-mail 416731863@ 职 称 中一 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省应城市陈河镇初级中学 邮编 432416 征文类别 论文 网上注册号 学科 化学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□√ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 电子白板在农村初中化学教学中的应用小议》 摘 要 随着农村薄弱学校改善工程的推进，农村中学中开展电子白板教学成为可能，电子白板的使用既改变了传统教学的手段，又改变了传统教学模式。既是对传统教学模式的改变也是对传统教学手段的继承和发扬。IQBord电子白板在教学中引领教学手段，评价等诸多方面的转变，也给教师提出了新要求。 关键词 电子白板使用 变革 传承 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 电子白板在初中化学教学中的应用摘要：交互白板作为一种新兴的信息技术, 交互电子白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台,为课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境,激发了学生学习兴趣和求知欲,促进了学生课堂参与的积极性,有效提高了师生交互水平与教学质量,改变了传统教学模式与教学方法, 交互白板作为一种教育工具,对教学起到了重要的作用,对教师呈现教学内容的方式进行了革新。白板的使用的确可以创建一种高效的教学模式,但是同时需要教师使用一定的教学策略关键词：交互白板 课堂教学 交互 1．利用电子白板的多媒体整合功能，为问题情境创设良好氛围 情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。问题情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的教学活动或者是需要研讨的教学问题等。情境教学也正是新课程的要求之一，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。传统教学通过书本等有限的形式对学生传递信息，不能很好地引起学生的学习兴趣，课堂教学不能达到较好的效果。而将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂。也使得教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。让学生形象生动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学过程，成为学习的主人。 案例1：在人教版化学九年级上册第六单元《二氧化碳制取研究》中利用什么样物质来制取呢？利用交互白板O3和HCl;Na2CO3和H2SO4；大理石和HCl；大理石和H2SO4四种情况下生成气体的速度作一对比就不难理解我们为什么用大理石和HCl来制取CO2了。使学生在良好的学习氛围中明白了化学知识。也能激发学生思考如何将生成的气体收集起来，为装置的选择的教学埋下伏笔。如在人教版化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》一节中，利交互白板 2．利用电白板强大的交互功能，强化师生、生生之间的互电子白板强大的交互功能从根本上改变了教师单纯授课、学生被动听课的传统方式，为师生们在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，学习也由此变得更有乐趣。电子白板的交互主要体现在它营造的学生与教师之间的情感交互上。在多媒体课堂上，人—机交互发生在教师与电脑之间，学生完全处于交互之外，但是电子白板的使用可以将学生拉到交互之中。多媒体使用中教师是用鼠标点击，学生只是看到屏幕上的变化，并没有看到教师的操作，学生的参与性不高，但是电子白板是在学生的观看中教师进行操作的，“我点你看”和“你看着我点”是两种完全不同的方式，造成的课堂互动度也是大相径庭。比如，，老师可以鼓励学生到电子白板上做一些练习题，做对了，会出现朵朵红花，反之则出现哭脸在交互白板环境下完成的知识建构，是在与电子白板“密切接触”的过程中实现的。 通过这样的直观演示，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。 3．利用电子白板的书写功能使传统教学手段优点得以发挥 随着农村经济条件的好转，学生心理和身体发育与城区青少年几无差异，中学生通