高中数学学困生成因分析及其有效转化措施.docVIP

高中数学学困生成因分析及其有效转化措施 李小奎 甘肃省武威市静宁县第二中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文主要对现如今高中数学教学中普遍存在的“学困生”现象及其背后的形成原因进行了分析, 并且提出了相应的“转化”措施。 关键词： 高中; 数学; 学困生; 作者简介：李小奎, 甘肃省武威市, 甘肃省武威市静宁县第二中学。 数学是高中阶段最难学的科目之一, 我们教师也可以发现学生数学成绩两极分化的现象十分严重, 尤其是一些城乡结合部的学校, 由于受师资力量、家庭以及学生个人等因素的影响, 每个班级都仅有几名优秀的学生, 其余人都对数学学习有或多或少的问题, 面对如此庞大的“学困生”队伍, 我们高中数学教师应该积极寻找造成此种现象的原因, 并针对性地采取行之有效的解决措施和对策。 一、高中数学学困生形成原因分析 1. 学生的内因 一些学生的数学基础薄弱, 知识水平还仍旧停留在初中阶段, 因此, 在开始高中阶段的学习后, 他们难以跟得上教师正常的教学速度, 随着课程内容的加深, 他们对学好数学的信心也被消磨殆尽, 进而产生厌弃心理, 甚至完全放弃对这一科目的学习。如:高一数学 (A版) 必修1中就包含了许多有关函数的内容, 这需要学生在初中