九年级语文下册教学课件（语文版）《古文二则》课件.pptVIP

1、??体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。2、??结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。 一、生字识记 骘(zhì):安排；定。如：评骘。 辟：1.(pì)①开辟。如：各家开辟出绿地。②透彻。如：精辟。③驳斥或排除。如：辟谣。2.(bì)①排除。如：辟邪。②帝王召见并授予官职。如：辟举。本文取此义。 谒(yè):谒见。 涿(zhuō):地名。 辄(zhé):总是，就。 便(biàn):1.方便，便利。如：轻便。本文取此义。2.非方式的，简单平常的。如：便饭。3.排泄屎、尿。如：大便。 悫(què):恭谨，诚实。 藉：1.(jiè)垫在下面的东西。如：枕藉。2.(jí)①践踏；侮辱。②盛多；杂乱。 二、词语识记 辟：征召。 当：当……时候。 举：推举，选拔。 之：往，到。 迁：晋升或调动官职。 故：从前。 遗：赠送。 1.“故所举荆州茂才王密为昌邑令”的理解。 .杨震从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令。 2.用现代汉语表述“使后世称为清白吏子孙”。 让后代被称作清官的子孙。 3.如何理解“岂可谓无私乎？” 本句用反问句式表达了第五伦的公正无私。在别人眼中是人之常情的事，但第五伦却认为是自己的私心。这样写，更能突出第五伦的无私。 三、板书设计 四知 拒收下属贿赂——四知:天知，神知，我知，子知 拒绝为子孙开产业——使后世称为清白吏子孙 私心 四、写作特点 《四知》 1.短小精悍，人物形象鲜明。本文只有146个字，非常鲜明地突出了杨震廉洁无私的品质。 2.语言刻画形象传神。“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。 3.写作借鉴：个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。如杨震的“四知”、“使后世称为清白吏子孙”。 五、重难点句子 1．故所举荆州茂才王密为昌邑令。 本句中“故”是“从前”的意思。“茂才”为“秀才”。译文是“从前推举的荆州秀才王密担任昌邑县令”。本句为后文王密夜访作了铺垫。 2．虽不省视而竟夕不眠。 本句中“虽”表示转折，是“虽然”的意思。“竟”是“整、从头到尾”的意思。译文为“虽然不去探望，但却整夜睡不着觉”。本句用第五伦的人之常情来突出他的真无私。 六、对《私心》的诠释 本文首先用两件事来正面表现第五伦的奉公无私。一是“诸子或时谏止，（第五伦）辄叱遣之”，二是“吏人奏记便宜者，亦并封上”。然后作者用第五伦自己的话来证明他的真无私。一是对故人的友情。二是对儿子的亲情。由此可知第五伦所谓的“私心”是人之常情。这样写，第五伦这个人物形象更加丰满，真实可信，这样的“私心”更能突出他的真无私、真正的公正廉洁。 1.解释加粗词语。 （1）闻其贤而辟之：征召 （2）辄叱遣之：就 2.用现代汉语表述下列句子 （1）至夜怀金十斤以遗震。 到了晚上，王密怀里揣着十斤银子来拜访杨震。 （2）时人方之前朝贡禹。 当时的人把他比作西汉贡禹那样明经洁行的人。 * * 第21课 古文二则 教学 目标 自主 预习 合作 探究 随堂 训练 古 文 二 则 范 晔 教学目标 　　范晔，字蔚宗，小字搏。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。 博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，撰成纪传体断代史 《后汉书》九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。 作者简介 自主预习 或：有人。 厚：优厚。 便宜：指对国家有利的事。 方：比作，比拟。 虽：虽然。 用：任用。 选举：选贤任能。 合作探究 4.解释下列句子中加粗的词语。 ①举茂才：推举，选拔 ②不受私谒：拜见 ③吏人奏记及便宜者：指对国家有利的事 ④时人方之前朝贡禹：比拟。 5.填空。 ①《四知》选自于 《后汉书·杨震列传》 ，作者 范晔 ， 南朝宋 史学家，字蔚宗 。 ②《私心》，选自于 《后汉书·第五伦钟离宋寒列传》 ，主人公是第五伦 ， 第五 是复姓。 《私心》 1.用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。 2．语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。 3．写作借鉴：发人深省的语言，促人自省